《鈴兒響叮當(dāng)》的教案集合20篇

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《鈴兒響叮當(dāng)》的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受歌曲帶給的快樂(lè)，并能用小樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　2、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛與歌頌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》， 并能用各種小樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受歌曲意境，用歡快生動(dòng)的情緒演唱來(lái)表現(xiàn)它。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鋼琴、小樂(lè)器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入部分：

　　師：同學(xué)們，大家好！我是羅老師，今天我要給大家上一堂音樂(lè)課，這也是我第一次來(lái)這邊上課，而且還有這么多的老師走到咱們的課堂當(dāng)中來(lái)，大家緊不緊張??？老師也有些緊張，大家能不能來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師?。?！

　　生：（鼓掌）

　　師：羅老師希望大家能和我一起開心地度過(guò)這節(jié)音樂(lè)課。

　　二、導(dǎo)入部分：

　　師：最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？

　　師：那我們用連貫、流暢的聲音“Wu”來(lái)表現(xiàn)一下。師示范，生跟唱。

　?。?）3 - - - | 3 - - - |

　　Wu… Wu…

　　板書：較小起伏的旋律線

　　師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？我們用聲音來(lái)模仿。

　　我們用有力的聲音，并運(yùn)用歌唱中的'氣息，用 “Wu”來(lái)。

　　（1）3 - - - | 3 - - - |

　　Wu… Wu…

　　板書：起伏較大的旋律線。（粗線條）

　　師：我們用稍短促的聲音來(lái)唱一下“Wu”。

　?。?） 3 - | 3 - | 3 - | 3 - |

　　Wu… Wu… Wu… Wu…

　　板書：短促起伏小的旋律線。

　　師：我們用短促、有力、富有彈性的聲音來(lái)唱一唱。

　?。?） 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 |

　　WuWu…

　　LuLu…

　　板書：短促有力的短旋律線。學(xué)生用“Wu”“Lu”來(lái)演唱。（強(qiáng)弱對(duì)比）

　　師：那我們用短促、有力、富有彈性的聲音，運(yùn)用歌唱中氣息來(lái)唱一唱

　?。?） 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 |

　　wu…

　　師：剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來(lái)又吹來(lái)一陣風(fēng)，它唱著歌兒吹來(lái)了，它是怎樣唱的??？

　?。?） 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |

　　wu…

　　師：羅老師今天帶來(lái)了一件小禮物，是什么啊？

　　生：鈴鐺

　　師：鈴鐺隨著風(fēng)兒唱起了歌“叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng) ……”鈴鐺給我們帶來(lái)一首好聽的歌《鈴兒響叮當(dāng)》。（多媒體課件出示課題并播放音樂(lè)）

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、初次聆聽，感受歌曲情緒。

　　設(shè)問(wèn)：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）

　　2、再次聆聽，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜）

　　設(shè)問(wèn)：鈴鐺聲是從哪里傳來(lái)的？（雪橇、馬車）

　　師：是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來(lái)了。這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾。彭特所作。

　　師：歌曲可以分為幾個(gè)部分?。?/p>

　　板書：結(jié)構(gòu)A+B+A

　　3、學(xué)唱歌曲第一部分

　　教師范唱后學(xué)生跟唱

　　師：來(lái)，我們來(lái)甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點(diǎn)？

　　師生一起：“嗨！”

　　4、學(xué)唱歌曲第三部分

　　加入剛才的練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生歌唱的氣息支撐，最后“嗨！”結(jié)束。

　　5、學(xué)唱歌曲第二部分

　?。?）教師范唱。

　?。?）學(xué)生隨琴跟教師跟唱。

　?。?）找出較難的地方進(jìn)行解決。

　?。?）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。

　?。?）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。

　　6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。

　　7、跟課件歌曲音樂(lè)，唱一遍。

　　8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。

　　三、認(rèn)識(shí)樂(lè)器及為歌曲伴奏，

　　1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。

　　2、分組練習(xí)。

　　3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂(lè)器伴奏。

　　一遍后，兩組角色互換

　　四、觀看歌曲視頻，結(jié)束本課

　　師：我們大家一起來(lái)唱卡拉OK吧?。úシ耪n件視頻，大家一起歌唱）

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了這首動(dòng)聽快樂(lè)的歌曲，并用樂(lè)器進(jìn)行了伴奏，大家開不開心??？（開心）羅老師也很開心，祝愿你們每天都這么快樂(lè)的生活。我們?cè)谶@快樂(lè)的音樂(lè)聲中結(jié)束今天這堂課吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。

　　2、會(huì)看節(jié)奏譜演奏，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)、節(jié)奏譜教學(xué)掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、播放“鈴兒響叮當(dāng)”樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作，感受樂(lè)曲活潑歡快的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒嘗試演奏。

　　(1)教師出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)哪些地方看不懂，并練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型。引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，嘗試分組用身體動(dòng)作(拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳)等表現(xiàn)音樂(lè)。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒分組拿樂(lè)器練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏。

　　(2)教師哼唱樂(lè)曲，指導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜合奏，隨時(shí)提醒幼兒集中注意力，看節(jié)奏譜演奏。

　　(3)引導(dǎo)幼兒完整聽音樂(lè)看看教師指揮演奏。

　　(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏。

　　2、引導(dǎo)幼兒有表情地練熟演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)合奏的快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒在《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)的伴奏下，打開幼兒學(xué)習(xí)資源，裝扮圣誕樹。

　　活動(dòng)反思：

　　《鈴兒響叮當(dāng)》這是一首美國(guó)的圣誕歌曲，學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會(huì)唱了。學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節(jié)課的主要目的就不單單是唱會(huì)歌曲。在課程的開始，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)有趣的'練聲游戲，并且在創(chuàng)設(shè)情景的同時(shí)對(duì)歌曲中的難點(diǎn)部分進(jìn)行解析，讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的發(fā)聲練習(xí)，而且體會(huì)到了音樂(lè)帶給大家的審美愉悅。另外，在創(chuàng)設(shè)情景的過(guò)程中將難點(diǎn)部分融入其中，讓學(xué)生對(duì)于“圣誕老人駕著馬車”的情景的創(chuàng)設(shè)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且有助于學(xué)生對(duì)于歌曲的音樂(lè)形象的理解。而對(duì)于本課，由于一些難點(diǎn)在最開始就已經(jīng)解決，因此到這時(shí)已經(jīng)變得相對(duì)的簡(jiǎn)單。加上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)充分的予以調(diào)動(dòng)，這時(shí)老師加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生“明知山有虎，偏向虎山行?！钡倪@么一種自主學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)課程往后進(jìn)行時(shí)，課程的難度在不斷降低，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的信心越發(fā)增強(qiáng)，在40分鐘內(nèi)體驗(yàn)到了成功的愉悅，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學(xué)生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來(lái)表演圣誕老人。音樂(lè)是一種聽覺藝術(shù)，它塑造的形象相對(duì)于文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。只有通過(guò)聆聽才能體驗(yàn)到音樂(lè)的藝術(shù)之美。聽覺體驗(yàn)在音樂(lè)教學(xué)中的重要地位。在對(duì)于本課的設(shè)計(jì)中，我將音樂(lè)的聆聽貫穿全課，通過(guò)不同的音樂(lè)形象進(jìn)行對(duì)比，甚至同一段音樂(lè)，對(duì)其音樂(lè)要素進(jìn)行變化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽音樂(lè)；學(xué)會(huì)用音樂(lè)來(lái)解釋音樂(lè)；學(xué)會(huì)用心來(lái)感受音樂(lè)……

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒，體驗(yàn)在雪橇上急速飛奔時(shí)舒暢的心情。

　　2、配合打擊樂(lè)器和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂(lè)的風(fēng)格和情緒。

　　3、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受歌曲輕松愉快的情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　配合打擊樂(lè)器或簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂(lè)風(fēng)格和情緒。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、鋼琴、打擊樂(lè)器等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入

　　1、提問(wèn)冬天給你留下最深刻的印象是什么？

　　2、欣賞雪橇圖片。

　　A、圖片上的是什么？

　　B、什么拉著雪橇？

　　C、雪橇的用途？（運(yùn)送貨物、交通工具、娛樂(lè)工具）

　　3、導(dǎo)入課題《鈴兒響叮當(dāng)》

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛，它的脖子上還系著鈴鐺，會(huì)發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來(lái)聽一下這首歌。

　　（二）、新歌教學(xué)《鈴兒響叮當(dāng)》

　　1、視頻《鈴兒響叮當(dāng)》

　　A、你們聽過(guò)這首歌嗎？名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》，其中有一句旋律我們都會(huì)唱，叮叮當(dāng)······鈴兒響叮當(dāng)。

　　B、這首歌描寫了什么情景？（孩子們?cè)谘┣辽铣柰娴煤荛_心）。

　　下面，讓我們來(lái)簡(jiǎn)單地了解一下這首歌曲。（作品介紹）

　　2、再聽歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

　　現(xiàn)在，請(qǐng)大家看著歌譜，再次跟老師一起來(lái)欣賞一遍歌曲。同時(shí)，請(qǐng)大家思考這樣的問(wèn)題：（A、B兩題）

　　A、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）

　　B、劃分段落？

　　大家能找出反復(fù)的地方在哪里嗎？

　　C、找出反復(fù)之處。

　　2、請(qǐng)大家跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。（提醒大家要注意換氣與附點(diǎn)節(jié)奏喲?。?/p>

　　現(xiàn)在，大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學(xué)習(xí)這首歌曲啦？老師已經(jīng)迫不及待了，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧！

　　3、教唱歌曲。

　　A、跟琴學(xué)唱

　　B、個(gè)別樂(lè)句反復(fù)教唱。

　　C、跟琴演唱。

　　4、雪橇從遠(yuǎn)處滑了過(guò)來(lái)，又從身邊滑走了，你覺得怎樣表現(xiàn)由遠(yuǎn)到近的這種效果呢？ 你覺得哪句應(yīng)該唱的重一些，哪句應(yīng)該輕一些呢？

　　（三）、鞏固練習(xí)

　　1、請(qǐng)大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的歌曲，一定要注意表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的效果喲。

　　2、分組演唱。

　　3、唱得真好，我仿佛聽到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的.聲音，老師有個(gè)提議，看看能不能用我們自己的方式來(lái)模仿鈴聲呢？比如說(shuō)拍拍手、跺跺腳。大家思考一下，我們一起來(lái)呈現(xiàn)出來(lái)。（給學(xué)生討論幾秒鐘，然后跟伴奏再唱一遍）

　　4、不錯(cuò)，不過(guò)老師好像還不過(guò)癮，畢竟不是真的樂(lè)器，下面拿出樂(lè)器（課前準(zhǔn)備幾樣打擊樂(lè)器），先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當(dāng)”處加上一些什么樣的動(dòng)作或節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)歌曲。（個(gè)別起來(lái)說(shuō)）

　　5、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，并隨視頻一起表演。

　　6、現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看“我的創(chuàng)造”。（出示PPT）

　　7、讓我們?cè)俅胃魳?lè)演唱這首好聽的歌曲。

　　（四）、小結(jié)

　　美好的時(shí)光總是短暫的，我們這節(jié)課快要結(jié)束了，在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，你們開心嗎？老師希望你們每天都這樣開心快樂(lè)，并且老師希望你們把這份開心與快樂(lè)傳遞給身邊每一人。能做到嗎？?。ㄕf(shuō)完后出示最后一張PPT，并安排學(xué)生有序走出教室。）

　　《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲，《 鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)反思。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在田野——表現(xiàn)了孩子熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。因?yàn)槭侨藗冊(cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名《雪橇歌》，又因?yàn)槭嵌斓母枨?，后?lái)逐漸演變成圣誕節(jié)等節(jié)日歌曲，深受人們喜愛，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌，教學(xué)反思《《 鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)反思》。

　　現(xiàn)在這首歌曲在我國(guó)廣泛傳唱，尤其在圣誕節(jié)的時(shí)候，在一些商店和西餐廳經(jīng)常播放這首歌曲。因此當(dāng)我播放這首歌曲時(shí)，有部分學(xué)生能跟著音樂(lè)哼唱，而且表情很快樂(lè)。所以說(shuō)有部分學(xué)生很喜歡這首歌曲。而且課的開頭，我還用講述的方式告訴孩子們：圣誕節(jié)屬于西方節(jié)日，和我國(guó)的春節(jié)一樣隆重而且具有重要的意義。課的后段呼應(yīng)開頭，同樣用講述的方式告訴孩子們：在圣誕節(jié)，人們除了和家人朋友一起享用圣誕大餐、裝扮圣誕樹、互贈(zèng)圣誕禮物外，還唱好聽的歌兒表達(dá)對(duì)家人朋友的深深祝福。讓孩子們從中明白，中國(guó)的春節(jié)也好，西方的圣誕節(jié)也好，共同之處都是家人朋友團(tuán)聚、增進(jìn)感情的節(jié)日。在我講了這首歌曲的簡(jiǎn)介之后，學(xué)生表現(xiàn)出極大的學(xué)唱興趣。學(xué)唱歌曲過(guò)程中，我先讓學(xué)生學(xué)唱前半部分旋律，在這一部分旋律中，前三個(gè)樂(lè)句每一個(gè)樂(lè)句都有一個(gè)附點(diǎn)音符和兩個(gè)后十六分音符，而且每個(gè)樂(lè)句結(jié)尾音高呈上升趨勢(shì)，學(xué)生初步學(xué)唱時(shí)掌握不好節(jié)奏，在反復(fù)指導(dǎo)后才唱好。然后第二部分的旋律大部分學(xué)生都聽過(guò)，跟著音樂(lè)就能學(xué)唱下來(lái)，效果較好。這首歌曲的總體學(xué)唱效果很好，學(xué)生都能以樂(lè)觀的`情緒演唱歌曲。

　　整節(jié)課要學(xué)習(xí)完成的內(nèi)容很多，無(wú)論是知識(shí)的學(xué)習(xí)還是音樂(lè)情感的體驗(yàn)都比較豐富。這節(jié)大容量的課也使我獲益良多，有了新的突破。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)欣賞表演，讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)(活潑、歡快)和曲式結(jié)構(gòu)。

　　2.讓幼兒在感受音樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用四分音符節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)三段體的曲式結(jié)構(gòu)，初步感知漸強(qiáng)、漸弱。

　　3.在感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏型：|XX| X X X X |X X X X |X X X X |，并嘗試演奏節(jié)奏樂(lè)。

　　4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：有關(guān)圣誕、圣誕老人的知識(shí)。

　　2、教具準(zhǔn)備：圖片、圖示譜、音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲《小小作家》：

　　教師出示節(jié)奏型卡片XX XX| XX X||，并給幼兒一個(gè)主題，幼兒根據(jù)老師提供的節(jié)奏型和主題，編出相應(yīng)的語(yǔ)言，如：白雪白雪|多美麗|;冬天冬天|下大雪|….

　　二、發(fā)聲練習(xí)《新年真快樂(lè)》：

　　師生對(duì)唱，啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。

　　| 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5 -| 55| 5 55| 5 4 3 2| 1 -||

　　新年來(lái)到了，大家多快樂(lè)。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

　　三、新授：

　　1、感受音樂(lè)的性質(zhì)：

　　(1)幼兒完整欣賞音樂(lè)

　　老師提問(wèn)：音樂(lè)聽上去什么感覺?(活潑歡快的)

　　(2)感受三段體的曲式結(jié)構(gòu)，邊聽音樂(lè)邊拍手(兩遍)“聽聽音樂(lè)的前面、中間、后面都一樣嗎?”

　　2、聽音樂(lè)觀看老師配語(yǔ)言節(jié)奏朗誦的表演：“想想音樂(lè)好象說(shuō)了一件什么事?“

　　3、啟發(fā)幼兒邊探索邊拍出節(jié)奏型并配器

　　(1)老師在A段音樂(lè)的伴奏下跳《趕馬車》舞蹈.啟發(fā)幼兒拍出第一樂(lè)段“趕馬車”的節(jié)奏型( X X | XX XX| )并討論用什么樂(lè)器配器。

　　(2)拍出B段“馬跳舞和圣誕老人發(fā)禮物”的節(jié)奏型。

　　老師出示節(jié)奏型|XX XX |XX XX|配上音樂(lè)，語(yǔ)言節(jié)奏，幼兒練習(xí)。

　　(3)在A段音樂(lè)的伴奏下老師跳舞，啟發(fā)幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著馬車走遠(yuǎn)了”的節(jié)奏型。幼兒看著老師跳舞，用樂(lè)器敲出動(dòng)作的節(jié)奏|X X| X X X X |并敲出漸弱的聲響。

　　4、幼兒完整練習(xí)

　　(1)幼兒分組拿不同的樂(lè)器合樂(lè)。

　　(2)出示漸強(qiáng)漸弱的圖譜和圖片一一對(duì)應(yīng)，幼兒根據(jù)圖示譜敲出漸強(qiáng)漸弱的音響效果。

　　5、完整合樂(lè)的練習(xí)

　　(1)老師完整地表演，幼兒配樂(lè)。

　　(2)幼兒隨意跟跳舞蹈。

　　(3)請(qǐng)兩組幼兒和老師一起表演，其他幼兒用樂(lè)器伴奏。

　　四、聽著音樂(lè)邊敲節(jié)奏邊出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　《鈴兒響叮當(dāng)》這是一首美國(guó)的圣誕歌曲，學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會(huì)唱了。學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節(jié)課的主要目的就不單單是唱會(huì)歌曲。在課程的開始，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)有趣的練聲游戲，并且在創(chuàng)設(shè)情景的同時(shí)對(duì)歌曲中的難點(diǎn)部分進(jìn)行解析，讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的發(fā)聲練習(xí)，而且體會(huì)到了音樂(lè)帶給大家的審美愉悅。另外，在創(chuàng)設(shè)情景的.過(guò)程中將難點(diǎn)部分融入其中，讓學(xué)生對(duì)于“圣誕老人駕著馬車”的情景的創(chuàng)設(shè)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且有助于學(xué)生對(duì)于歌曲的音樂(lè)形象的理解。而對(duì)于本課，由于一些難點(diǎn)在最開始就已經(jīng)解決，因此到這時(shí)已經(jīng)變得相對(duì)的簡(jiǎn)單。加上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)充分的予以調(diào)動(dòng)，這時(shí)老師加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生“明知山有虎，偏向虎山行?！钡倪@么一種自主學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)課程往后進(jìn)行時(shí)，課程的難度在不斷降低，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的信心越發(fā)增強(qiáng)，在40分鐘內(nèi)體驗(yàn)到了成功的愉悅，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學(xué)生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來(lái)表演圣誕老人。音樂(lè)是一種聽覺藝術(shù)，它塑造的形象相對(duì)于文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。只有通過(guò)聆聽才能體驗(yàn)到音樂(lè)的藝術(shù)之美。聽覺體驗(yàn)在音樂(lè)教學(xué)中的重要地位。在對(duì)于本課的設(shè)計(jì)中，我將音樂(lè)的聆聽貫穿全課，通過(guò)不同的音樂(lè)形象進(jìn)行對(duì)比，甚至同一段音樂(lè)，對(duì)其音樂(lè)要素進(jìn)行變化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽音樂(lè);學(xué)會(huì)用音樂(lè)來(lái)解釋音樂(lè);學(xué)會(huì)用心來(lái)感受音樂(lè)……

　　一、教材分析：

　　《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在原野??表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主，加上“ xx”節(jié)奏的運(yùn)用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂(lè)形象。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)唱《鈴兒響丁當(dāng)》，使學(xué)生進(jìn)一步了解美國(guó)民歌的音調(diào)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，給人以歡快向上的感覺，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛集體，積極參加集體活動(dòng)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、有感情地演唱及音樂(lè)的.藝術(shù)表現(xiàn)。

　　五、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體、鈴鼓。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　?。ㄒ唬?dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲，一匹馬拉著雪橇在雪地里奔馳，它的脖子上系著鈴鐺，在奔跑的過(guò)程中發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音。

　　這是一首大家都很熟悉的歌曲，他的名字是《鈴兒響叮當(dāng)》，在西方的圣誕節(jié)是必定會(huì)聽到這首歌曲的，所以也可以把它叫做圣誕歌曲，我們大家一起來(lái)欣賞一下這首歌曲。

　　1、聽圣誕歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。思考：歌曲節(jié)拍（四二拍）唱歌的情緒（輕快活潑）

　　2、再聽歌曲：找出反復(fù)的地方（反復(fù)記號(hào)）

　　3、了解作者。

　　過(guò)渡：在學(xué)唱這首之前，我們先來(lái)看看它的歌詞，看看歌詞給我們描繪了一副怎樣的情景？

　　4、指名朗讀歌詞。

　　5、交流歌詞描繪的情景。

　　歌詞講了小朋友們冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響，他們非常愉快。為了更能表達(dá)這種愉快的心情作曲家把它配上了優(yōu)美的旋律，我們?cè)賮?lái)認(rèn)真聽一下。

　　過(guò)渡：既然它是一首歌曲，那它就有它的節(jié)奏，我們讀歌詞的時(shí)候，就不能想平時(shí)讀書一樣讀它，而是要有節(jié)奏的朗讀。

　　6、師范讀，生自讀。

　?。ǘ└枨坛?/p>

　　歌曲的基本情況已經(jīng)都了解了，老師現(xiàn)在已經(jīng)迫不及待的想教大家唱這首歌了。噢，看，一輛漂亮的雪橇從遠(yuǎn)處飛馳而來(lái)，讓我們一起隨圣誕老人坐上雪橇，拉起韁繩，出發(fā)吧！（播放《鈴兒響叮當(dāng)》）

　　唱一：教唱簡(jiǎn)譜三遍。唱二：教唱歌詞三遍。唱三：用“l(fā)a”代替歌詞哼唱。唱四：齊唱這首歡快的歌曲。

　?。ㄈ┯蒙眢w的某部分打節(jié)拍。（拍手）

　　一邊用手打節(jié)拍一邊唱歌曲。

　?。ㄋ模┬〗Y(jié)

　　同學(xué)們唱得太好了，我仿佛聽到了鈴鐺叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音。今天我們一起學(xué)習(xí)了這首歡快的圣誕歌曲，仿佛也過(guò)了一回外國(guó)新年。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、聽聽、看看、說(shuō)說(shuō)幾種常見的鈴聲，知道鈴聲的意思及與我們生活簡(jiǎn)單聯(lián)系2、愿意參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、摸一摸，激發(fā)興趣游戲：摸摸你的**，**在哪里？

　　小結(jié)：小眼睛會(huì)看，小耳朵會(huì)聽，本領(lǐng)真大！

　　二、聽一聽，區(qū)別鈴聲1、第一頁(yè)：鬧鐘鈴這是什么鈴兒在說(shuō)話？鬧鐘丁零零，好像在對(duì)喜洋洋說(shuō)什么呀？

　　起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿褲子……小結(jié)：鬧鐘丁零零，我要起床啦，自己的事情自己做，真是能干的`好寶寶。

　　2、第二頁(yè)：電話鈴電話響了會(huì)唱什么歌？電話丁零零，好像對(duì)喜洋洋說(shuō)什么話？

　　游戲：打電話小結(jié)：電話丁零零，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)，打好電話說(shuō)再見，是個(gè)有禮貌的好寶寶。

　　3、第三頁(yè)：車鈴喜洋洋騎的是什么車？聽聽發(fā)出了什么聲音？

　　車鈴丁零零，好像在說(shuō)什么？

　　小結(jié)：車鈴丁零零，快快讓開吧。過(guò)馬路走橫道線，做個(gè)安全的小寶寶。

　　4、第四頁(yè)：門鈴門鈴叮叮咚，好像在說(shuō)什么？

　　游戲：做客我們和喜洋洋一起去看朋友做客吧?！犊磁笥选?/p>

　　三、說(shuō)一說(shuō)，鈴兒響叮當(dāng)四、唱一唱，體驗(yàn)快樂(lè)

　　活動(dòng)名稱：樂(lè)曲欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。

　　培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀看過(guò)滑雪橇的畫面和錄;PPT課件、音樂(lè)、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動(dòng)過(guò)程：

　　一、比較欣賞，初步感受1. 欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽的歌曲，我們先來(lái)聽聽這一首。(PPT1 左喇叭)提問(wèn)：寶貝們這首歌曲叫什么?聽了有什么感覺?

　　小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是(媽媽哄)寶寶睡覺時(shí)聽的歌。

　　2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

　　提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣? (PPT1 右喇叭)提問(wèn)：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?

　　小結(jié)：聽上去快快的、很開心很快樂(lè)的，我們可以叫它"歡快"。

　　提問(wèn)：聽到很歡快的歌曲，你會(huì)做哪些開心快樂(lè)的動(dòng)作呢?(PPT1 右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動(dòng)作)教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國(guó)的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。

　　二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)1. 理解、模仿提問(wèn)：我們來(lái)聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽到歌曲里唱了些什么?

　　(教師清唱)提問(wèn)：再來(lái)聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的?(PPT2喇叭, PPT3-22)提問(wèn)：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀?誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作?

　　(個(gè)別示范--動(dòng)作要求--全體模仿)小結(jié)：

　　滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

　　滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。

　　2. 模仿、表現(xiàn)師：--你們真棒!看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來(lái)滑雪。(音樂(lè)輕)--寶貝們(幼：哎)，準(zhǔn)備好了嗎?(幼：好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動(dòng)作哦!(PPT24 音樂(lè)響)

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的.內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

　　2、大班音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。

　　2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件(各種鈴聲)小圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、傾聽鈴聲，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。

　　2、師：聽聽這是什么聲音?它可能會(huì)告訴我們什么事情呢?

　　二、想想講講，經(jīng)驗(yàn)交流

　　1、提問(wèn)：在平時(shí)的生活中，你聽到過(guò)哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示：會(huì)告訴我們什么?)

　　2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。

　　3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?

　　三、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦

　　1、師示范朗誦兒歌。

　　問(wèn)：你聽到兒歌中有哪些鈴聲?

　　2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

　　3、幼兒跟老師一起表演兒歌。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　鈴兒響叮當(dāng)（體育游戲）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　能根據(jù)辯聽小鈴聲音信號(hào)的方向進(jìn)行快速跑。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、樂(lè)器小鈴一副。

　　2、場(chǎng)地四角放有四塊遮擋物（上面畫著大樹、房子、花、籬笆等不同圖樣的內(nèi)容，長(zhǎng)寬能遮擋住一名成人蹲下不被發(fā)現(xiàn)），

　　3、錄音機(jī)，磁帶《一只小鈴鐺》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、跟著鈴聲走一走。

　　教師將小鈴放在背后敲擊引發(fā)托兒興趣。

　　教師:“你們聽，這是什么聲音？”

　　如不認(rèn)識(shí)，可以拿出來(lái)給托兒看，告訴托兒其名稱。

　　教師帶領(lǐng)托兒先用聲音模仿小鈴的聲音，再跟著鈴聲走一走。

　　二、 “找小鈴”游戲

　　介紹游戲

　　“教師：“小鈴還想和你們玩一個(gè)找小鈴的游戲！你們要用耳朵仔細(xì)聽：小鈴到底躲在哪里？”

　　玩法：托兒蹲在操場(chǎng)中間，閉上眼睛，配班教師手持小鈴躲于紙板背后，敲擊小鈴。www.300168.com托兒尋聲而找，站在自己認(rèn)為正確的紙板前，等小鈴出來(lái)。“你們看操場(chǎng)上有四個(gè)幅畫，你聽到聲音后認(rèn)為小鈴在哪個(gè)幅畫后面，就站在那幅畫面前等，小鈴會(huì)出來(lái)給你們看的?！碧嵝淹袃翰灰獡頂D。

　　游戲進(jìn)行2-3遍

　　教師注意提醒托兒輕輕跑，避免跌倒。

　　三、在《一只小鈴鐺》音樂(lè)聲中，托兒和小鈴一起唱著歌，放松四肢。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域：在音樂(lè)律動(dòng)區(qū)提供小鈴鐺若干副，供托兒課間或自選活動(dòng)時(shí)間擺弄。另提供一些其他打擊樂(lè)器，如：鈴鼓、沙球等，讓托兒比較其音色的不同。

　　戶外活動(dòng)：可以用小鈴作活動(dòng)開始、結(jié)束的信號(hào)。 -

　　美工區(qū)：提供小鈴的輪廓，供托兒拓印、涂色。

　　發(fā)現(xiàn)區(qū)：提供各種不同功用的'鈴的圖片、實(shí)物等，讓托兒找找“小鈴在哪里？”如：圣誕卡上、圣誕老人手上、小狗脖子上、鐘上等。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒嘗試選擇三角鐵、小鈴、雙響筒演奏樂(lè)曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

　　2、體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣，感受圣誕來(lái)臨的快樂(lè)氣氛。

　　3、學(xué)會(huì)輪奏、合奏的演奏方法，并且掌握兩種演奏方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：三角鐵小鈴雙響筒多媒體活動(dòng)流程：

　　一、引出圣誕節(jié)，觀察圣誕老人怎么來(lái)的。

　　1、出示圖片引出圣誕節(jié)2、觀看視頻，圣誕老人是怎么來(lái)的？

　　3、總結(jié)：圣誕老人是坐麋鹿拉著的`雪橇來(lái)的。

　　二、感受歌曲，用樂(lè)器對(duì)歌曲進(jìn)行伴奏。

　　1、出示樂(lè)器，介紹樂(lè)器。

　　2、發(fā)現(xiàn)歌曲中的不同聲音，并且用樂(lè)器進(jìn)行表示。

　?、偬剿鞲枨胁煌穆曇簪跇?lè)器來(lái)表現(xiàn)不同的聲音。

　　二、選擇節(jié)奏，進(jìn)行演奏。

　　1、自選樂(lè)器，初次演奏。

　　3、體驗(yàn)不同樂(lè)器的演奏方法、并為不同樂(lè)器制定節(jié)奏。

　　三、體驗(yàn)輪奏的演奏方法。

　　1.尋找演奏的方法。

　　2、介紹輪流演奏3、開始輪流演奏4、更換輪流演奏順序四、體驗(yàn)合奏的演奏方式。

　　1、引出合奏2、嘗試兩個(gè)樂(lè)器進(jìn)行合奏演奏3、隨音樂(lè)、看指揮進(jìn)行演奏。

　　四、總結(jié)如何為音樂(lè)進(jìn)行伴奏。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、練習(xí)原地縱跳觸物。

　　2、喜歡參加體育活動(dòng)

　　3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。

　　二、幼兒分成人數(shù)相等的兩組，，面對(duì)面站在起跑后。

　　三、游戲開始，老師發(fā)出命令，第一組幼兒跑到小鈴下，原地雙腳向上跳起，用手觸摸小鈴(可連續(xù)跳摸數(shù)次)，再跑回起跑線。然后，另一組幼兒用同樣方法進(jìn)行。

　　【指導(dǎo)重點(diǎn)】

　　必須遵守游戲規(guī)則：跑到鈴下時(shí)，應(yīng)停下，必須原地雙腳向上跳起觸物。

　　【環(huán)境材料】

　　懸掛有鈴鐺的'長(zhǎng)繩。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

　　教材分析：

　　《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主，加上“xxx | xxx | xxx、x | x— |”節(jié)奏的運(yùn)用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂(lè)形象。第二樂(lè)段從第一樂(lè)段的最后一小節(jié)后半拍開始，“x | xxxx | x— |”的節(jié)奏從弱起進(jìn)入，這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以推動(dòng)感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂(lè)段的重復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長(zhǎng)的、漸弱的高音“1”，結(jié)束了全曲仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而那充滿歡笑的'歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，歌聲整齊，吐字清晰靈巧，給人以歡快向上的感覺。

　　3、通過(guò)演唱、律動(dòng)、樂(lè)器伴奏等多種形式感受歌曲歡快的情緒和多變的節(jié)奏。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、感受歌曲歡快輕松的情緒，并能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲所蘊(yùn)涵的跳躍的、極富推動(dòng)力的律動(dòng)感。

　　2、準(zhǔn)確的演唱歌曲中的弱起節(jié)奏。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、課件、多媒體、打擊樂(lè)器。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、動(dòng)畫導(dǎo)入，整體感知，了解歌曲結(jié)構(gòu)。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段動(dòng)畫，看看動(dòng)畫里的小姑娘在干什么？

　　2、師：今天，老師也想邀請(qǐng)大家參加我的雪橇之旅，大家起立，我們的幸福號(hào)雪橇就要出發(fā)了。老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)中行走、拍手、捻指。

　　3、剛才，我們聽到的是一首美國(guó)歌曲，名叫《鈴兒響叮當(dāng)》。你們看，（出示有色塊的圖譜），今天的旅程由三部分組成，有時(shí)比較平緩，有時(shí)跌宕起伏，請(qǐng)觀察老師的動(dòng)作，這三段旅程中哪一段是沖破風(fēng)雪，奔馳前進(jìn)的。

　?。ń虒W(xué)意圖：從觀看動(dòng)畫進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，然后創(chuàng)設(shè)幸福號(hào)雪橇情境，在音樂(lè)活動(dòng)中，整體感受歌曲情緒，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在老師表演的動(dòng)作中感受不同樂(lè)段的主題和變化。

　　二、學(xué)習(xí)A樂(lè)段歌曲

　　1、首先我們踏上的是A段旅途，請(qǐng)大家聆聽A段中多次出現(xiàn)的鈴鐺聲，想想可以怎樣用串鈴來(lái)表現(xiàn)。

　　2、學(xué)生創(chuàng)編演奏為A樂(lè)段伴奏，在樂(lè)器伴奏中感知這個(gè)樂(lè)段的情緒、節(jié)奏。

　　4、學(xué)唱A段歌曲。

　?。?）觀察A段中的兩間小房子，比較老師畫出的旋律線，看看哪個(gè)小房子的旋律先下坡再上坡，哪個(gè)小房子只下坡不上坡。請(qǐng)大家也來(lái)畫一畫，唱一唱這兩個(gè)樂(lè)句。

　?。?）演唱A段歌曲。糾正出現(xiàn)的問(wèn)題再次演唱。

　?。?）這段歌曲表現(xiàn)了鈴兒搖晃時(shí)發(fā)出的聲音，應(yīng)該用跳躍的聲音還是連貫的聲音來(lái)表現(xiàn)？用跳躍有彈性的聲音演唱A樂(lè)段。

　　（教學(xué)意圖：A樂(lè)段主要通過(guò)串鈴的演奏來(lái)感知這一樂(lè)段的音樂(lè)形象，并通過(guò)畫旋律線的方法區(qū)分兩次不同的結(jié)束句。）

　　三、學(xué)習(xí)A’段

　　1、我們知道A’段和A段十分相似，請(qǐng)大家觀察我演奏的串鈴，找一找哪句的演奏發(fā)生了變化？生：最后一句。

　　師：最后一句雪橇平穩(wěn)緩慢的奔向了遠(yuǎn)方。歌曲最后一個(gè)長(zhǎng)音表現(xiàn)雪橇滑的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我們一起數(shù)一數(shù)共有幾拍。（9拍）

　　2、我們一起用串鈴來(lái)表現(xiàn)出這個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏變化。再完整演奏A’段。

　　3、演唱A’段。

　?。?）接龍唱，師唱最后一句。

　?。?）討論最后樂(lè)句的換氣及減弱的力度變化，并練習(xí)結(jié)束句。

　　（3）完整演唱A’段。（播放伴奏音樂(lè)）

　?。ㄍㄟ^(guò)觀察樂(lè)器演奏中的變化，找出節(jié)奏旋律發(fā)生變化的樂(lè)句，并在樂(lè)器演奏的活動(dòng)中強(qiáng)化最后一句的變化。解決演唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。）

　　五、學(xué)習(xí)B樂(lè)段

　　1、B段是最驚險(xiǎn)的一段旅程，觀察老師的動(dòng)作，數(shù)一數(shù)有幾次跳的動(dòng)作？（5次）

　　2、出示紅色標(biāo)記，這五次跳的位置即是樂(lè)句的開始又在弱拍的位置上，我們稱他為弱起，在這首歌曲中給人一種起伏的奔馳的感覺，你能在弱起的位置準(zhǔn)確的做跳的動(dòng)作嗎，一起試試看。

　　3、再看看老師怎樣用鈴鼓來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)的。學(xué)生練習(xí)。

　　4、演唱歌曲。

　　（1）你能準(zhǔn)確的唱出歌曲中紅色的弱起部分嗎？默唱歌曲。

　?。?）跟琴演唱歌曲。

　?。?）用連貫的聲音演唱歌曲。

　?。ń虒W(xué)意圖：通過(guò)身體律動(dòng)和鈴鼓的演奏兩種方式感知、強(qiáng)化本樂(lè)段中的五次弱起節(jié)奏，感受沖破風(fēng)雪，奔馳向前的音樂(lè)形象，解決演唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。）

　　5、完整演唱歌曲。

　　六、拓展

　　1、欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，討論節(jié)拍變化帶來(lái)的情緒變化。

　　2、欣賞無(wú)伴奏合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，感受無(wú)伴奏合唱的魅力。

　?。ń虒W(xué)意圖：通過(guò)欣賞的作品，拓寬學(xué)生音樂(lè)視野，幫助學(xué)生感受不同音樂(lè)表現(xiàn)形式表現(xiàn)下，同一個(gè)音樂(lè)作品可以變化出不同的音樂(lè)形象和音樂(lè)意境。）

　　結(jié)束語(yǔ)：今天的雪橇之旅就要結(jié)束了，我們的小乘客非常的熱情友善、積極樂(lè)觀，老師期待和你們的下一次相聚！再見！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)感受樂(lè)曲《鈴兒響叮當(dāng)》，能在模仿動(dòng)作的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編各種肢體動(dòng)作。

　　2、享受與同伴合作表演的快樂(lè)，感受新年的熱鬧氣氛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、鈴鐺若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、興趣導(dǎo)入

　　1、律動(dòng)：《喜洋洋》

　　2、師：這是什么曲子？（叫什么名字？）【喜洋洋】你聽了這首曲子覺得怎樣？（一種怎樣的氣氛？）【熱鬧、喜慶、開心、熱情】你們覺得什么時(shí)候是最熱鬧最喜慶的呢？【過(guò)生日、結(jié)婚、過(guò)新年】

　　3、師：你們都是怎么慶祝新年的呢？（怎樣過(guò)春節(jié)？）

　　小結(jié)：有了這些掛燈籠、剪窗花、貼對(duì)聯(lián)、放煙花等豐富多彩的活動(dòng)，使我們的春節(jié)更加的熱鬧、喜慶了。

　　二、欣賞樂(lè)曲、感受旋律

　　1、（ppt）新年老人：小朋友們，新年好！【引導(dǎo)幼兒與新年老人打招呼】今天，我要送你們一份新年禮物——帶聰明的孩子去卡通城堡歡度新年。/你們想去嗎？/那我先考考你們！

　　2、第一遍欣賞：我們一起來(lái)聽聽這首樂(lè)曲。

　　提問(wèn)：這首曲子聽起來(lái)怎么樣？讓你想到了什么？

　　小結(jié)：這首曲子曲調(diào)活潑、情緒歡快。讓我們想到了放煙花、貼春聯(lián)、掛燈籠，這些有趣的事情。

　　3、第二遍欣賞：

　　提問(wèn)：這首曲子都有哪些樂(lè)器演奏的呢？

　　小結(jié)：因?yàn)橛辛伺?、笛子、二胡、揚(yáng)琴的共同演奏，所以讓我們感受到了更熱鬧喜慶的.新年氣氛。好聽的樂(lè)曲也有一個(gè)好聽的名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》。

　　三、肢體表現(xiàn)樂(lè)曲

　　過(guò)渡：瞧，卡通城堡的大門敞開了，我們趕快進(jìn)去吧。

　　1、（圖片：小公主）瞧，小公主在那邊等我們呢！優(yōu)雅的小公主做了個(gè)什么動(dòng)作呢？你們會(huì)做嗎？（引導(dǎo)幼兒模仿小公主的動(dòng)作）除了這個(gè)動(dòng)作，小公主還會(huì)做什么動(dòng)作呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象肢體動(dòng)作）我們看看小公主到底做了什么動(dòng)作！

　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒結(jié)合2副圖片，連續(xù)得做動(dòng)作）

　　小結(jié)：原來(lái)一個(gè)靜止的動(dòng)作配上了身體某一個(gè)部位的變化，比如手的上下擺動(dòng)，就能變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作。

　　2、（圖片：跳跳虎、粉紅豬）誰(shuí)來(lái)迎接我們了？他們是用什么動(dòng)作迎接我們的？請(qǐng)你們用動(dòng)作告訴我?。７聢D片上的動(dòng)作）這個(gè)靜止的動(dòng)作可以怎么變，變成一個(gè)連續(xù)得動(dòng)作呢？/這個(gè)靜止的動(dòng)作配上身體哪個(gè)部位（如手、腰、腳）手、腳怎樣的變化？（如手上下、左右的擺動(dòng)。腰部的扭動(dòng)。各種基本腳步的變化。）

　　小結(jié)：原來(lái)一個(gè)靜止的動(dòng)作配上了身體某一個(gè)部位的變化，就能變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作。（鞏固知識(shí)點(diǎn)）

　　3、（圖片：阿童木）我們又碰見了誰(shuí)？阿童木又做了一個(gè)什么造型呢？（模仿圖片上的動(dòng)作）如果總是一只腳站著的話，會(huì)很累也不能保持平衡，你們有什么辦法嗎？（引導(dǎo)幼兒身體部位的變化或方向的變化）我們的好辦法和阿童木的辦法一樣嗎？阿童木想到的是怎樣的辦法？請(qǐng)你們仔細(xì)的看圖片，然后學(xué)一學(xué)、跳一跳，然后告訴我他怎樣變化的？

　　小結(jié)：除了除了身體的某個(gè)部位變化外，還可以配上方向的變化，也能讓一個(gè)靜止的動(dòng)作變成連貫的舞蹈動(dòng)作。

　　4、卡通城堡里要舉辦一場(chǎng)新年舞會(huì)，可是卡通伙伴們卻高興不起來(lái)，因?yàn)樗麄兌贾粫?huì)擺一個(gè)靜止的動(dòng)作，不會(huì)跳舞。你們有什么好辦法嗎？

　　我們可以把剛才跳舞的秘訣告訴他們，并且認(rèn)真的教他們?nèi)绾伟岩粋€(gè)靜止的動(dòng)作變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)欣賞表演，讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)（活潑、歡快）和曲式結(jié)構(gòu)。

　　2.讓幼兒在感受音樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用四分音符節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)三段體的曲式結(jié)構(gòu)，初步感知漸強(qiáng)、漸弱。

　　3.在感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏型：|XX| X X X X |X X X X |X X X X |，并嘗試演奏節(jié)奏樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：有關(guān)圣誕、圣誕老人的知識(shí)。

　　2、教具準(zhǔn)備：圖片、圖示譜、音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲《小小作家》：

　　教師出示節(jié)奏型卡片 XX XX| XX X||，并給幼兒一個(gè)主題，幼兒根據(jù)老師提供的節(jié)奏型和主題，編出相應(yīng)的語(yǔ)言，如：白雪 白雪|多美麗 |；冬天 冬天 |下大 雪 |….

　　二、發(fā)聲練習(xí)《新年真快樂(lè)》：

　　師生對(duì)唱，啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。

　　| 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5 -| 55| 5 55| 5 4 3 2| 1 -||

　　新年 來(lái)到了， 大家多快 樂(lè)。啦啦啦啦 啦 啦啦啦啦 啦。

　　三、新授：

　　1、感受音樂(lè)的性質(zhì)：

　?。?）、幼兒完整欣賞音樂(lè)

　　老師提問(wèn)：音樂(lè)聽上去什么感覺？（活潑歡快的）

　?。?）、感受三段體的曲式結(jié)構(gòu)，邊聽音樂(lè)邊拍手（兩遍）“聽聽音樂(lè)的前面、中間、后面都一樣嗎？”

　　2、聽音樂(lè)觀看老師配語(yǔ)言節(jié)奏朗誦的表演：“想想音樂(lè)好象說(shuō)了一件什么事？”幼兒討論后老師小結(jié)：“新年到了，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物….3、啟發(fā)幼兒邊探索邊拍出節(jié)奏型并配器

　?。?）、老師在A段音樂(lè)的伴奏下跳《趕馬車》舞蹈.啟發(fā)幼兒拍出第一樂(lè)段 “趕馬車”的節(jié)奏型( X X | XX XX| ) 并討論用什么樂(lè)器配器。

　　（2）、拍出B段“馬跳舞和圣誕老人發(fā)禮物”的節(jié)奏型。

　　老師出示節(jié)奏型 |XX XX |XX XX| 配上音樂(lè)，語(yǔ)言節(jié)奏，幼兒練習(xí)。

　　（3）、在A段音樂(lè)的伴奏下老師跳舞，啟發(fā)幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著馬車走遠(yuǎn)了”的節(jié)奏型。幼兒看著老師跳舞，用樂(lè)器敲出動(dòng)作的節(jié)奏|X X| X X X X |并敲出漸弱的`聲響。

　　4、幼兒完整練習(xí)

　?。?）、幼兒分組拿不同的樂(lè)器合樂(lè)。

　?。?）、出示漸強(qiáng)漸弱的圖譜和圖片一一對(duì)應(yīng)，幼兒根據(jù)圖示譜敲出漸強(qiáng)漸弱的音響效果。

　　5、完整合樂(lè)的練習(xí)

　?。?）、老師完整地表演，幼兒配樂(lè)。

　　（2）、幼兒隨意跟跳舞蹈。

　?。?）、請(qǐng)兩組幼兒和老師一起表演，其他幼兒用樂(lè)器伴奏。

　　四．聽著音樂(lè)邊敲節(jié)奏邊出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感;

　　2、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛;

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、Flash動(dòng)畫、

　　4、聽音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5、

　　感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分：

　　1、欣賞Flash動(dòng)畫，聽音樂(lè)，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。

　　2、欣賞后，提問(wèn)：A：這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲?聽到歌曲有什么感受?B：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?

　　二、熟悉歌曲旋律

　　1、感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問(wèn)：A:這首歌是幾拍子的?B:4/4是什么特點(diǎn)?C:歌曲里唱了些什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，如幼兒說(shuō)不出，可再欣賞音樂(lè)。在引導(dǎo)中教師加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作。)

　　2、教師彈唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　3、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲(用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒)師：這首歌這么好聽，如果我們?cè)俳o它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是?播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)表演動(dòng)作。(在聽音樂(lè)做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂(lè)，可引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱)“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣?！?/p>

　　4、進(jìn)行歌曲表演

　　三、結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂(lè)，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。

　　反思

　　由于在活動(dòng)前期加了一個(gè)欣賞活動(dòng)，對(duì)第二環(huán)節(jié)的集體舞學(xué)習(xí)降低了難度?！吨改稀分兄С觯豪斫夂妥鹬赜變涸谛蕾p藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的`動(dòng)作雖然不夠優(yōu)美，身體的協(xié)調(diào)度不夠，基礎(chǔ)舞步不熟練，導(dǎo)致步伐錯(cuò)亂，有個(gè)別孩子會(huì)有碰撞。盡管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著，真是應(yīng)了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的原動(dòng)力，是幼兒享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。在活動(dòng)中孩子們跳出了健康，跳出了節(jié)日的氛圍。不足之處，我感覺整個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)亂。

　　活動(dòng)名稱：

　　樂(lè)曲欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀看過(guò)滑雪橇的畫面和錄；PPT課件、音樂(lè)、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動(dòng)過(guò)程：

　　一、比較欣賞，初步感受1.欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽的歌曲，我們先來(lái)聽聽這一首。（PPT1左喇叭）提問(wèn)：寶貝們這首歌曲叫什么？聽了有什么感覺？

　　小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時(shí)聽的.歌。

　　2．欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

　　提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？（PPT1右喇叭）提問(wèn)：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？

　　小結(jié)：聽上去快快的、很開心很快樂(lè)的，我們可以叫它"歡快"。

　　提問(wèn)：聽到很歡快的歌曲，你會(huì)做哪些開心快樂(lè)的動(dòng)作呢？（PPT1右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動(dòng)作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（PPT2）《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國(guó)的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。

　　二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)

　　1.理解、模仿提問(wèn)：我們來(lái)聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽到歌曲里唱了些什么？

　　（教師清唱）提問(wèn)：再來(lái)聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（PPT2喇叭,PPT3-22）提問(wèn)：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作？

　?。▊€(gè)別示范--動(dòng)作要求--全體模仿）小結(jié)：

　　滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

　　滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。

　　2.模仿、表現(xiàn)師：--你們真棒！看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來(lái)滑雪。（音樂(lè)輕）--寶貝們（幼：哎），準(zhǔn)備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍?？梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè)情緒。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè)情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁帶，鋼琴，曲譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分。

　　1、練聲：《山谷回音真好聽》、《賣報(bào)歌》。

　　2、律動(dòng)：《擠奶》、《蘋果豐收》、《淘米洗菜》。

　　二、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、幼兒初步欣賞音樂(lè)。

　　師：今天老師給大家?guī)?lái)了一首好聽的歌曲，你們認(rèn)真聽，然后告訴我這首是什么節(jié)日的歌曲？聽到歌曲后有什么感受？

　　師小結(jié)：圣誕節(jié)是西方基督教為了紀(jì)念耶穌誕生的一個(gè)節(jié)日，而這首鈴兒響叮當(dāng)正是西方人們?cè)谑フQ節(jié)的時(shí)候經(jīng)常唱的歌曲。后來(lái)圣誕節(jié)就傳到了很多國(guó)家，同樣也傳到了中國(guó)。鈴兒響叮當(dāng)這首歌也跟著傳到了中國(guó)，就有人把它翻譯成了中文。

　　2、師：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？

　　三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。

　　1、教師范唱，請(qǐng)幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。

　　師：歌曲里唱了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，如果幼兒說(shuō)不出，再欣賞歌曲。同時(shí)老師可配上簡(jiǎn)單的'動(dòng)作。）

　　2、欣賞音樂(lè)第二遍。

　　師：小朋友們知不知道這個(gè)鈴兒是哪里的呢？（圣誕老人的雪橇的馴鹿上。）

　　師：它是怎么響的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容）

　　3、幼兒討論后老師小結(jié)：“新年到了，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物。圣誕老人坐在雪橇上，奔跑過(guò)田野，馬兒鈴兒響叮當(dāng)……。教師完整的朗誦歌詞內(nèi)容。

　　4、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小喇叭，老師當(dāng)大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞念一遍吧！聽聽誰(shuí)的聲音最好聽。

　　四、完整練習(xí)歌曲。

　　1、教師：你們想學(xué)這首好聽的兒歌嗎？請(qǐng)你們和老師配上音樂(lè)完整的唱一遍。

　　2、鼓勵(lì)幼兒加入表情進(jìn)行初步的表演。進(jìn)行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。

　　教師小結(jié)：圣誕老人說(shuō)聽到了你們的歌聲，但這么好聽的歌曲如果加上很美的表情唱我想就更精彩了。你們也覺得嗎？

　　五、結(jié)束部分。

　　1、引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂(lè)，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。

　　2、師小結(jié)：今天我們學(xué)了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲的名字：鈴兒響叮當(dāng)）

　　一、出示鈴鐺的圖片

　　師：在日常生活中你見過(guò)鈴鐺嗎？生：見過(guò)師：老師也見過(guò)，老師是在馬兒的脖子上見過(guò)的，馬兒的脖鈴叮當(dāng)響，非常好聽，大家想不想聽聽鈴鐺的聲音呢？

　　二、初聽音樂(lè)鈴鐺聲伴奏

　　師：老師今天把鈴鐺逮到了我們的課堂，現(xiàn)在老師要找兩位小助手幫老師，好，讓我們一起來(lái)聽聽鈴鐺的聲音。

　　1、教師配音樂(lè)奏擊鈴鐺。

　　2、觀察鈴鐺的特點(diǎn)

　　師：同學(xué)們注意觀察了這組鈴鐺有什么特點(diǎn)嗎？生：鈴鐺大小不同，發(fā)出的聲音也不同

　　鈴鐺大的聲音比較低，教師做手勢(shì)（往下）鈴鐺小的聲音比較高，教師做手勢(shì)（往上）

　　師：誰(shuí)注意了老師是怎么去敲的？（兩個(gè)鈴鐺一起敲的），這樣的聲音是不是更好聽呢？

　　師：這么好聽的鈴聲，我們能不能用聲音來(lái)模仿一下，怎么模仿？生：……

　　師：用兩個(gè)不同的聲音合唱進(jìn)行模仿，我們把兩個(gè)不同的鈴鐺代表兩個(gè)不同的聲部，低音的鈴鐺叫低音部，高音的鈴聲叫高聲部。

　　三、學(xué)唱低聲部

　　師：我們先來(lái)看看低聲部，老師把低聲部的旋律唱一遍，看看那個(gè)音在旋律中出現(xiàn)的最多。生：1師：那么老師就把1當(dāng)成低聲部的主音，我們圍繞1來(lái)跟唱歌詞，老師唱一句，大家唱一句。

　　師：老師一共教唱了幾遍呢？這兩遍叫什么呢？

　　師：唱第一遍時(shí)，我們進(jìn)入了第一間房子，唱第二遍時(shí)，越過(guò)了第一間房子直接進(jìn)入第二間房子，好，我們?cè)賮?lái)一遍。

　　師：老師在每一句的強(qiáng)拍上都加上了一個(gè)記號(hào)，看到了嗎？老師讓大家聽的是在這個(gè)記號(hào)的前面，老師唱到了幾個(gè)字？我們看第一句……大家都找到了，它在強(qiáng)拍的前面，就說(shuō)明它是個(gè)弱拍，弱拍就要弱起弱唱，來(lái)，大家一起拍手試一試好嗎？

　　師：我們一起把低聲部完整的來(lái)一遍好嗎？

　　四、學(xué)唱高聲部

　　師：低音的鈴鐺，大家唱得不錯(cuò)了，我們一起來(lái)聽聽高音的鈴鐺，老師唱高音鈴鐺的旋律，大家聽聽哪個(gè)音出現(xiàn)的最多呢？生：3師：老師把3當(dāng)成高聲部的主音，圍繞它來(lái)跟唱歌詞，我們應(yīng)該非常熟悉高聲部的旋律了，那就小聲的跟唱

　　師：剛剛老師敲鈴鐺的聲音是怎樣的呢？生：短、脆

　　師：我們現(xiàn)在是模仿什么聲音呢？好，我們?cè)賮?lái)一次。

　　五、兩個(gè)聲部的合唱

　　師：高音的鈴鐺和低音的鈴鐺，我們?nèi)砍昧?，現(xiàn)在我們要做什么呢？生：合音

　　師：我們現(xiàn)在只合兩個(gè)聲部的主音，低聲部的同學(xué)模仿1，高聲的同學(xué)模仿3.低聲部|1|

　　丁

　　丁當(dāng)

　　丁

　　丁當(dāng)

　　師：一定要把這個(gè)長(zhǎng)音拖住，能堅(jiān)持住嗎？記住自己的這個(gè)音了嗎？師：先低聲部堅(jiān)持住，高聲部再加進(jìn)去，很好，再來(lái)試一次。師：這會(huì)我們一起進(jìn)去（老師彈31）

　　師：下面換另一種方式，短而脆，低聲部111|111|。高聲部333|333|。一起來(lái)好嗎？

　　師：老師給大家前奏，看能不能進(jìn)去。非常好，和聲效果出來(lái)了。

　　師：下面我們分組練習(xí)，低聲部完整的唱一遍，高聲部請(qǐng)認(rèn)真的聽，低聲部進(jìn)入我們的主音一定要是1，我們?cè)賮?lái)一遍

　　師：高聲部我們也完整的來(lái)一遍，請(qǐng)低聲部認(rèn)真的聽，我們現(xiàn)在有沒有信心兩個(gè)聲部一起來(lái)唱呢？

　　六、歌曲形式創(chuàng)編

　　師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，不知道同學(xué)們還記不記的，老師在開始的時(shí)候，前后鈴鐺的變化是怎樣的？老師的小助手請(qǐng)你們?cè)偕蟻?lái)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽好啦，好啦，誰(shuí)來(lái)告訴我呢？

　　生：前面敲兩個(gè)，后面敲一個(gè)。師：好，現(xiàn)在搖身一變變成了老師的小鈴鐺，一起來(lái)，333|444|555|555|注意音高再來(lái)一遍。

　　師：連起來(lái)好嗎？非常棒，再來(lái)一遍。師：不知不覺我們鈴鐺的聲音就增進(jìn)了音樂(lè)的`聲音，你能找到它嗎？（教師示范）師：我們隨著鈴鐺的音高一起來(lái)，太準(zhǔn)確了，我們都找到了它的位置，老師來(lái)唱歌詞，你們把鈴鐺加進(jìn)去好嗎？我們現(xiàn)在一起來(lái)合作，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)做鈴鐺，同學(xué)們，分聲部再演唱一次。

　　七、歌曲的藝術(shù)處理。

　　小結(jié)：在不知不覺中，我們學(xué)到了一首非常好聽的歌曲-鈴兒小叮當(dāng)，我們一起來(lái)欣賞歌曲，看看歌曲結(jié)束句是怎么處理的。

　　師：我們?cè)诔@首歌曲是，聲音應(yīng)該是怎樣的呢？生：稍快、活潑

　　師：應(yīng)該有彈性，就像一個(gè)小皮球一樣，把這首歌完整的唱一遍，小鈴鐺出列。

　　八、延伸

　　師：同學(xué)們把這首歌演繹的這么美，這是送給老師最好的禮物，今天老師也要把一首韓文的鈴兒小叮當(dāng)送給大家，大家隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)師：這首歌和我們學(xué)的有什么不同呢？生：節(jié)奏上有變化。師：在哪里呢？

　　生：后面兩個(gè)詞加快了。

　　師：你們也能一起來(lái)模仿嗎？最后老師獻(xiàn)給大家一首非常有趣的鈴兒小叮當(dāng)

　　九、小結(jié)

　　背景音樂(lè)-黑鴨子的鈴兒小叮當(dāng)同一首歌曲用不同的形式來(lái)演奏能給我們不同的感受，讓我們領(lǐng)略到了合唱的魅力。下課

　　【教材分析】

　　《鈴兒響町當(dāng)》是一首膾多人口的經(jīng)典兒童歌曲，采用“ABA＂3段式結(jié)構(gòu)，描繪了一群朝氣蓬勃的少年在冬季銀白色的雪野里乘著雪橇愉快嬉戲的情景。第一段旋律跌宕起伏，形象地描繪了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)囊魳?lè)形象：第二段曲調(diào)逐漸上移，刻畫了孩子們隨著雪沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景：最后樂(lè)段的重復(fù)再現(xiàn)，仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。曲調(diào)活潑、歡暢，節(jié)奏輕快，給人以歡快向上的感覺。大班幼兒非常喜歡演奏打擊樂(lè)，在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上能看節(jié)奏譜進(jìn)行演奏，注意保持合奏時(shí)各聲部的和諧。本活動(dòng)通過(guò)傾聽音樂(lè)、用身體動(dòng)作表現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)看圖譜演奏等方式，引導(dǎo)幼兒充分感受馬

　　兒奔跑、孩子們乘雪橇飛奔、雪橇漸漸遠(yuǎn)去的景象。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓演奏24拍不同節(jié)奏型的方法。

　　2．能用4種打擊樂(lè)器看演奏圖譜準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。

　　3．體驗(yàn)與同伴合作演奏的.樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)）CD，演奏圖譜，小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂(lè)器（保證每個(gè)幼兒有一樣樂(lè)器）。

　　【活動(dòng)建議】

　　1．請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲《鈴兒響鈴鐺》，初步感受樂(lè)曲歡快活潑的特點(diǎn)。

　?。?）交代樂(lè)曲名稱，幼兒完整欣賞歌曲。

　　提問(wèn)：聽了樂(lè)曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？

　　（2）引導(dǎo)幼兒再次欣賞，了解樂(lè)曲節(jié)奏和“ABA”3段體結(jié)構(gòu)，初步感知樂(lè)曲特點(diǎn)。提問(wèn)：這首樂(lè)曲是幾拍子的？它有幾段？哪兩段是一樣的？

　　2．鼓勵(lì)幼兒看演奏圖諧嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　?。?）引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作，感受馬在雪地上拉著雪橇有節(jié)奏地奔跑和孩子們得意地坐在雪橇上的愉快心情。

　?。?）出示演奏圖諧，引導(dǎo)幼兒練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型。

　　提問(wèn)：演奏圖譜中哪些地方看不懂？誰(shuí)能拍出這個(gè)節(jié)奏型？還可以怎樣表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏型？

　?。?）引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

　　根據(jù)樂(lè)曲的情緒，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作（拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳）表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

　　3．引導(dǎo)幼兒嘗試用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓進(jìn)行演奏。

　?。?）出示小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒看演奏圖譜用正確的方法演奏，著重練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏。

　?。?）請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器分組練習(xí)演奏。

　　（3）指導(dǎo)幼兒看演奏圖譜用樂(lè)器進(jìn)行合奏。教師哼唱歌曲，指導(dǎo)幼兒看演奏圖諧合奏，隨時(shí)提醒幼兒集中注意力。

　?。?）請(qǐng)幼兒根據(jù)教師指揮進(jìn)行演奏，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型，鼓勵(lì)幼兒大膽用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒。

　?。?）請(qǐng)幼兒交換樂(lè)器演奏，感受不同樂(lè)器的演奏方法。

　?。?）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏，進(jìn)一步體驗(yàn)合奏的快樂(lè)。附

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，充分感受歌曲中傳遞的愉快的情緒。

　　2.幼兒愿意跟隨歌曲用肢體和動(dòng)作表現(xiàn)圣誕節(jié)滑雪的快樂(lè)。

　　3.引導(dǎo)幼兒初步了解圣誕節(jié)，感受圣誕節(jié)的節(jié)日氣氛。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教師事先布置好活動(dòng)室內(nèi)的圣誕節(jié)環(huán)創(chuàng)，營(yíng)造圣誕節(jié)的節(jié)日氣氛

　　2.圣誕帽

　　3.教學(xué)PPT《鈴兒響叮當(dāng)》

　　4.串鈴、自制滑雪板和雪橇

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師佩戴好圣誕節(jié)的.帽子，圣誕帽，以圣誕老人的形象出現(xiàn)在幼兒們的棉簽，引出今天的主題。

　?。?）小朋友們，你們知道幾年是什么節(jié)日嗎？

　?。?）今天是外國(guó)小朋友們的新年，叫圣誕節(jié)。

　　2.請(qǐng)幼兒看看今天活動(dòng)室內(nèi)的環(huán)境變化，說(shuō)說(shuō)自己眼中的圣誕節(jié)是什么樣的。

　?。?）請(qǐng)小朋友們觀察一下我們的活動(dòng)室，看看都有什么？

　　（2）我們的活動(dòng)室變樣了，在你們心中圣誕節(jié)應(yīng)該是什么樣的呢？

　　3.教師出示PPT，進(jìn)入芝麻開門環(huán)節(jié)，和幼兒一起裝扮圣誕樹。

　?。?）你們覺得圣誕樹上面可以掛什么呢？

　?。?）裝飾完圣誕樹之后一起來(lái)看看國(guó)外小朋友們的圣誕樹是什么樣的。

　　4.教師播放圣誕節(jié)音樂(lè)，《鈴兒響叮當(dāng)》，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的內(nèi)容。

　?。?）在歌曲中你們聽到了什么呢？你們猜猜還會(huì)有什么出現(xiàn)？

　?。?）引導(dǎo)幼兒再次傾聽音樂(lè)，感受音樂(lè)歌曲中活潑和歡快的特點(diǎn)。

　　（3）請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你們?cè)诼犕旮枨笥惺裁礃拥母杏X？請(qǐng)你和大家分享一下吧！

　　5.請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》，理解歌曲內(nèi)容，并嘗試模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

　?。?）剛剛歌曲里面唱了什么？

　?。?）你們猜猜他們都是怎么樣滑雪的？坐在雪橇上更應(yīng)該是什么樣子的呢？

　?。?）教師鼓勵(lì)幼兒用自己的肢體動(dòng)作表演滑雪和坐在雪橇上的樣子。

　　（4）模仿動(dòng)作之后，集體表演或者分組進(jìn)行展示。

　　6.鈴兒響叮當(dāng)

　　叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)。

　　我們滑雪多快樂(lè)，我們坐在雪橇上。

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