1月20日，杭州第二中學發(fā)布喜報，稱該校5名同學入選2025年北京大學物理“卓越計劃”名單，直接被保送到北京大學，其中4名是高二學生。

這一消息引起了不少金華學生和家長的羨慕。

近年來，通過學科競賽鎖定清華北大名額的新聞屢見不鮮，人才培養(yǎng)模式日益呈現(xiàn)多樣化特征。只要你有學科天賦、超人才華，就可以不用按部就班讀完每一個學段。拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)成為教育界的一大熱議話題。

今年市兩會，市政協(xié)委員、浙師大附中黨委書記童志斌，立足金華實情，提出了開展中小學一體化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)試點工作的設想，“全市上下協(xié)同發(fā)力，打造一套各學段整體貫通的育才模式，趕上杭州、寧波等地的發(fā)展步伐”。

作為一名教育學博士和博士生導師，童志斌長期活躍在教育一線，他觀察到：“拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，貫通基礎教育到高等教育的各個階段，具有序列性、累積性等特征。同時，由于天資稟賦、資源條件、社會環(huán)境等內(nèi)外因素的影響，拔尖創(chuàng)新人才在特定階段的發(fā)展速度或快或慢?！?/p>

童志斌表示，基于這些特征，我市應當統(tǒng)籌開展中小學一體化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)試點工作。首要的是做好科學論證，著眼全局，制定方案。

“建立有效的評價標準，遴選好苗子，并針對性制定跨學段的培養(yǎng)方案，既要保證學生通過特殊課程的修習在相關(guān)學科方面有不錯的表現(xiàn)，也要避免背離教育規(guī)律的拔苗助長類行為，對孩子造成傷害。”童志斌說。

去年，童志斌赴江蘇省某地級市調(diào)研學習，了解到該市在拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)方面已經(jīng)有所嘗試，將特殊人才的培養(yǎng)階段進行了前置。據(jù)了解，該市確定了當?shù)?所高中各自組建“少年班”，全市符合資格條件要求的小學6年級學生，可以根據(jù)自己的發(fā)展意愿和成績實力，在3所學校當中選擇一所作為自己的志愿。這些學生將在該校完成初中、高中的6年培養(yǎng)。

這段經(jīng)歷令童志斌印象深刻。“我們金華也可以確定幾所重點高中，不同學校接納不同類型的學生，學?；パa分擔不同的培養(yǎng)任務，開展縱貫小學、初中、高中學段8—9年的拔尖人才選拔與培養(yǎng)工作?！?/p>

去年，我市在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才方面也進行了積極摸索。金華一中和麗澤中學合作成立金華市創(chuàng)新人才共育基地，實施“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃”。在浙江師范大學統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，組建了由來自師大和附中的數(shù)學、物理、化學、生物、信息學等學科專家組成的“浙師大拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)專家委員會”，啟動了針對婺州外國語學校學生進行的高初中一體化實驗性培養(yǎng)探索。

“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是以天賦和才能為前提的，是特殊的高水平教育，與優(yōu)質(zhì)的普通教育有所不同。在尊重孩子自身意愿和教育規(guī)律的前提下，不能錯過培養(yǎng)的好機會?！蓖颈笙Ｍ@份倡議能夠為金華教育的未來發(fā)展提供一些思路。