2025年1月6日，人工智能藝術(shù)教育國(guó)際論壇在北京城市學(xué)院召開。此次論壇由北京城市學(xué)院主辦，美國(guó)阿爾弗雷德大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)、天津美術(shù)學(xué)院、北京航空航天大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京服裝學(xué)院、泉州華光職業(yè)學(xué)院、新華網(wǎng)未來研究院、中關(guān)村智用人工智能研究院、中國(guó)電子勞動(dòng)學(xué)會(huì)、瀾景科技有限公司、葦草智酷等諸多專家學(xué)者參會(huì)。本次論壇以“人工智能藝術(shù)教育國(guó)際論壇”為主題，分為開幕式、主題演講、圓桌會(huì)議、頒發(fā)證書和閉幕式五個(gè)環(huán)節(jié)。來自全球各地的教育專家、人工智能藝術(shù)家、科技從業(yè)者以及相關(guān)領(lǐng)域企業(yè)齊聚一堂，共同探討人工智能與藝術(shù)教育融合發(fā)展的前沿話題。就人工智能藝術(shù)教育開展深入交流探討，共同探尋高質(zhì)量發(fā)展背景下我國(guó)人工智能藝術(shù)教育新路徑。論壇分別由北京城市學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)部人工智能藝術(shù)研究中心主任楊彥川博士和美國(guó)阿爾弗雷德大學(xué)陳天禪研究員主持。

學(xué)部主任王利民教授做開幕致辭并與新華網(wǎng)未來研究院楊溟院長(zhǎng)、北京大學(xué)學(xué)生心理健康教育與咨詢中心莊明科副主任、中國(guó)電子勞動(dòng)學(xué)會(huì)校企合作專業(yè)委員會(huì)張國(guó)慶副會(huì)長(zhǎng)、天津美術(shù)學(xué)院戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)系蔣旎主任為人工智能藝術(shù)研究中心舉行了揭牌儀式。

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)部人工智能藝術(shù)研究中心成立揭牌儀式

與會(huì)專家學(xué)者合影留念

主題演講和圓桌會(huì)議環(huán)節(jié)由美國(guó)阿爾弗雷德大學(xué)陳天禪研究員主持，他談到無論科技如何進(jìn)行創(chuàng)新，教育的核心是培養(yǎng)人，我們要堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，創(chuàng)新不僅僅是科技的發(fā)展，更是人類思想和創(chuàng)造力的飛躍，全新的工具和可能性，我們?nèi)绾瓮ㄟ^教育培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有意義、有貢獻(xiàn)的人才。教育者不僅要結(jié)合科技的創(chuàng)新推動(dòng)藝術(shù)教育的進(jìn)步，教育的核心目標(biāo)，是要去培養(yǎng)對(duì)社會(huì)國(guó)家人類發(fā)展的全面人才。不僅是熟練應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)作，要培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)者。站在科技與藝術(shù)的交界點(diǎn)，始終牢記使命，為人工智能藝術(shù)教育盡自己的一份力量。北京城市學(xué)院舉辦此次論壇具有先鋒性的學(xué)術(shù)視野，為人工智能藝術(shù)教育打開了新的局面

陳天禪，美國(guó)阿爾弗雷德大學(xué)電子藝術(shù)研究所人工智能藝術(shù)研究員，美國(guó)阿爾弗雷德大學(xué)電子藝術(shù)碩士，紐約大學(xué)數(shù)學(xué)系，伍倫貢大學(xué)數(shù)學(xué)系學(xué)士

美國(guó)阿爾弗雷德大學(xué)終身教授陳小文教授探討《人工智能與藝術(shù)學(xué)科創(chuàng)新教育》，提出在藝術(shù)與科技交融的當(dāng)下，藝術(shù)家視人工智能如 “熱土豆”，既具刺激又有挑戰(zhàn)?；厮輾v史，科技始終推動(dòng)藝術(shù)變革，從畢加索受四維幾何影響、杜尚受航空展啟發(fā)，到如今人工智能催生生成藝術(shù)，如《量子記憶》處理海量圖像而成。科技變革藝術(shù)根源有三：重塑世界觀催生新藝術(shù)，文藝復(fù)興后科技助藝術(shù)卻不威脅藝術(shù)家，如今 AI 沖擊傳統(tǒng)。意大利學(xué)者提出三級(jí)科技理論，AI 加速邁向 “科技 - 科技 - 科技” 時(shí)代，引發(fā)藝術(shù)家角色轉(zhuǎn)變。為此需新型藝術(shù)教育理念，培養(yǎng)有創(chuàng)造力的能動(dòng)者，著重提升學(xué)生技術(shù)組合、資源重配、連接多學(xué)科及提出問題的能力，開設(shè)相關(guān)前沿課程，助力學(xué)生適應(yīng) AI 時(shí)代藝術(shù)新圖景，培養(yǎng)適應(yīng)未來經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的藝術(shù)家。

陳小文，美國(guó)阿爾弗雷德大學(xué)終身教授陳教授

北京大學(xué)學(xué)生心理健康教育與咨詢中心副主任莊明科副教授探討《AI 視角下的藝術(shù)療愈與心理健康教育》，他強(qiáng)調(diào)AI與心理健康在藝術(shù)療愈領(lǐng)域存在諸多應(yīng)用交叉點(diǎn)。藝術(shù)療愈方式多元，學(xué)藝術(shù)者可創(chuàng)作，未學(xué)藝術(shù)者可選圖敘事達(dá)情，聚焦未來生活愿景，其定義為借藝術(shù)創(chuàng)造與欣賞促心理健康，而心理健康對(duì)生活、工作、人際等意義重大，藝術(shù)創(chuàng)造與欣賞能愉悅身心、減壓、幫助情感表達(dá)。AI 藝術(shù)創(chuàng)作依托算法，分析數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)作規(guī)律生成作品，人可與之互動(dòng)療愈，如利用智能畫筆、虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景等。AI 還用于心理測(cè)評(píng)、個(gè)性化干預(yù)方案設(shè)計(jì)，憑借智能工具與大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)早期篩查、精準(zhǔn)定制。但未來面臨挑戰(zhàn)，數(shù)據(jù)處理與情感識(shí)別有局限，缺個(gè)性化、感情化服務(wù)，技術(shù)有門檻。不過前景可觀，跨學(xué)科融合、智能化個(gè)性化服務(wù)潛力大，從業(yè)者需掌握藝術(shù)療愈、心理學(xué)等多學(xué)科理論知識(shí)。

莊明科，心理學(xué)博士，北京大學(xué)學(xué)生心理健康教育與咨詢中心副主任、副教授，北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師，中國(guó)心理學(xué)會(huì)注冊(cè)心理師，九三學(xué)社中央教育文化專門委員會(huì)委員，全國(guó)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)特聘專家，高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會(huì)生涯發(fā)展教育工作委員會(huì)專家委員會(huì)副主任委員

新華網(wǎng)融媒體未來研究院楊溟院長(zhǎng)圍繞《沒有圍墻的實(shí)驗(yàn)室 ——AI 背景下意義感的奔赴和民辦院校競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)》展開探討。他強(qiáng)調(diào)在 AI 蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，關(guān)鍵議題不斷涌現(xiàn)。一方面，人們?cè)?AI 浪潮中深感意義感缺失，民辦院校面臨挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的局面。未來發(fā)展的核心在于人的 “心智” 能否抗衡算法，需重新探索生命意義，構(gòu)建新認(rèn)知。人才培養(yǎng)至關(guān)重要，要超常規(guī)培養(yǎng)不同領(lǐng)域拔尖人才，涵蓋基礎(chǔ)學(xué)科、急需實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)域以及創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)精英式的 0 到 1 儲(chǔ)備，為未來奠基。技術(shù)層面，情感計(jì)算成為 AI 新風(fēng)口，機(jī)器有望獲得感知能力。同時(shí)，教育領(lǐng)域亟待革新，中國(guó)學(xué)校急需補(bǔ)齊未來學(xué)習(xí)短板，構(gòu)建知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生提問、批判思維及跨物種交流等能力，借鑒國(guó)際突破學(xué)科邊界經(jīng)驗(yàn)，依托可汗學(xué)院等大實(shí)驗(yàn)室模式打破學(xué)科專業(yè)圍墻。且要警惕 AI 帶來的知識(shí)陷阱，防范算法、算力壟斷引發(fā)的問題。產(chǎn)業(yè)發(fā)展上，重新定義 “傳媒”，出版業(yè)面臨困境求變，跨行業(yè)復(fù)合型人才需求漸長(zhǎng)，藝術(shù)治療前景廣闊。各方努力皆為重構(gòu)教育生態(tài)，治愈 “空心癥”，讓生命歷程重拾意義，實(shí)現(xiàn)人與 AI 共生共榮。

楊溟，新華網(wǎng)融媒體未來研究院院長(zhǎng)，新華社國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室生物感知智能應(yīng)用研究部學(xué)術(shù)帶頭人，中國(guó)科技新聞學(xué)會(huì)元宇宙專委會(huì)主任，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)空間安全協(xié)會(huì)個(gè)人信息保護(hù)專委會(huì)副主任，中英地理空間與智能交通實(shí)驗(yàn)室共同主任

蔣旎副教授聚焦《文化遺產(chǎn)的未來劇場(chǎng)：人工智能如何重塑教育與表達(dá)》，她提出當(dāng)下藝術(shù)領(lǐng)域新思考，近年來，藝術(shù)領(lǐng)域聚焦新課題：人工智能如何重塑教育與表達(dá)，探尋下一個(gè) “戰(zhàn)場(chǎng)”。一方面，以劇場(chǎng)化表達(dá)呈現(xiàn)人文研究成果，將文化研究成果搬上話劇舞臺(tái)，赴各地展演，回溯從數(shù)字科技邁向藝術(shù)創(chuàng)作、數(shù)字表達(dá)語(yǔ)境的探索歷程。用科技美學(xué)營(yíng)造劇場(chǎng)體驗(yàn)，助力文化遺產(chǎn)的認(rèn)知、傳承、弘揚(yáng)與傳播，拓展劇場(chǎng)功能，實(shí)現(xiàn)數(shù)字展演，接納多元文化成果，數(shù)字人文邁向劇場(chǎng)化表達(dá)。同時(shí)，AI 融入人類行為，滲透藝術(shù)創(chuàng)作，從較隱晦走向重要?jiǎng)?chuàng)作手法與探索路徑，融入戲劇影視美術(shù)、電影、傳統(tǒng)空間設(shè)計(jì)等各專業(yè)，甚至催生人工智能冠名學(xué)科設(shè)想。文化遺產(chǎn)對(duì)藝術(shù)意義重大，借科技重塑古人智慧，其傳承依賴對(duì)人文文化的關(guān)注。如 XR 場(chǎng)景、自帶 AI 軟件助力中國(guó)文化傳播。當(dāng)下，少談交互藝術(shù)、常用軟件，重在駕馭媒介 AI 突破。國(guó)家課題數(shù)字化非遺 IP 歷經(jīng)創(chuàng)作全程，珍視早期人文感知，強(qiáng)調(diào)凝練傳播文化，借科學(xué)賦能，依托多元媒介轉(zhuǎn)化讓文化觸達(dá)觀眾。歸根結(jié)底，AI 賦能藝術(shù)，核心競(jìng)爭(zhēng)力在人，隨著科技進(jìn)步，將持續(xù)升華藝術(shù)創(chuàng)作、賦能人文價(jià)值。

蔣旎，跨媒介導(dǎo)演與新媒體藝術(shù)家，天津美術(shù)學(xué)院戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)系主任，碩士生導(dǎo)師，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)博士，擔(dān)任國(guó)家藝術(shù)基金、教育部人文社會(huì)科學(xué)青年基金等多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)課題負(fù)責(zé)人，中國(guó)信通院鑄基計(jì)劃專家委員

圓桌會(huì)議環(huán)節(jié)，學(xué)部副主任郭煜強(qiáng)調(diào)教學(xué)與人工智能接軌的重要性，將 “設(shè)計(jì) + AI” 融入培養(yǎng)體系。組建了教師團(tuán)隊(duì)，教授參與教學(xué)推廣，構(gòu)建風(fēng)格、生成式人工智能數(shù)據(jù)庫(kù)，為 AIGC 輔助教學(xué)打基礎(chǔ)，推動(dòng)專業(yè)融合、提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力。

學(xué)部副主任郭煜

數(shù)字媒體主任李子旸副教授談到現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，人們到底是把人工智能看作工具，還是新物種。當(dāng)人們與人工智能的連接以及人工智能語(yǔ)言出現(xiàn)之后，這種方式和以前的機(jī)器語(yǔ)言還是有很大區(qū)別，“連接性”給了他很大的啟發(fā)，藝術(shù)教育不應(yīng)僅僅把人工智能當(dāng)成工具。

數(shù)字媒體主任李子旸副教授、碩士生導(dǎo)師

中關(guān)村智用人工智能研究院人才專委會(huì)王建華秘書長(zhǎng)談到在人工智能時(shí)代，核心任務(wù)是以人工智能技術(shù)培育相關(guān)人才，這兼具手段與目的屬性。當(dāng)下意義感匱乏，人才培養(yǎng)意義突顯，要著力塑造復(fù)合型人才，強(qiáng)化創(chuàng)新、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動(dòng)，匯聚人工智能與產(chǎn)業(yè)專家，構(gòu)建多元協(xié)同機(jī)制。秉持以人為本理念，遵循規(guī)律、運(yùn)用工程化思維，保障人才培養(yǎng)可持續(xù)。當(dāng)前機(jī)遇與挑戰(zhàn)交織，需將所得啟發(fā)融入日常，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同，攜手下游企業(yè)奮進(jìn)。

王建華，中關(guān)村人才協(xié)會(huì)海峽兩岸人工智能協(xié)同工作委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)，中關(guān)村智用人工智能研究院人才專委會(huì)秘書長(zhǎng)

中國(guó)電子勞動(dòng)學(xué)會(huì)校企合作專業(yè)委員會(huì)張國(guó)慶副會(huì)長(zhǎng)談到在AI藝術(shù)領(lǐng)域，教育面臨滯后難題。從技術(shù)到教育遵循資本、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、人才層層驅(qū)動(dòng)邏輯：資本敏銳布局產(chǎn)業(yè)，大浪淘沙后產(chǎn)業(yè)催生龍頭企業(yè)，企業(yè)界定人才標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而驅(qū)動(dòng)教育依此設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案。當(dāng)下生成式人工智能產(chǎn)業(yè)未定，AI 藝術(shù)教育與傳統(tǒng)教育規(guī)律脫節(jié)，唯有依靠校企合作、產(chǎn)教融合，緊跟產(chǎn)業(yè)迭代培養(yǎng)方案，才能培育契合企業(yè)需求的人才。

張國(guó)慶，中國(guó)電子勞動(dòng)學(xué)會(huì)校企合作專業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)

學(xué)部主任助理王頔副教授發(fā)言時(shí)指出，北京城市學(xué)院立足應(yīng)用型大學(xué)定位，緊密貼合就業(yè)市場(chǎng)與企業(yè)剛需，展開深度市場(chǎng)調(diào)研后，精準(zhǔn)捕捉到企業(yè)對(duì)人工智能技能型學(xué)生的迫切需求。為使學(xué)生搶占就業(yè)先機(jī)，校方大力強(qiáng)化 AIGC 教學(xué)體系與課程布局，助力學(xué)生在校即掌握前沿技術(shù)。

王頔，學(xué)部主任助理、副教授、碩士生導(dǎo)師

清華大學(xué)國(guó)際部教師司馬云（John Paul Grima）先生的主要觀點(diǎn)是對(duì) AI 在創(chuàng)造力教育當(dāng)中的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行警示，他認(rèn)為從教育實(shí)踐上來看，AI 正在對(duì)我們的創(chuàng)造力產(chǎn)生負(fù)面影響，而這種影響目前沒有一個(gè)很好的方式被解決，作為教育者，需要平衡 AI 創(chuàng)新應(yīng)用與教育之間的關(guān)系。

司馬云（John Paul Grima），清華大學(xué)國(guó)際部教師

中央美術(shù)學(xué)院房凡副教授認(rèn)為，AI對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)有一定的沖擊，這無疑也對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的從業(yè)者提出了更高的要求。對(duì)于拔尖人才的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，一直鼓勵(lì)學(xué)生使用 AI輔助，除了MJ和SD，也要多做新的嘗試，不要懼怕和抵觸。目前為止，AI雖然很強(qiáng)大，但仍有很多局限。創(chuàng)造力和審美能力源于人腦，而非AI，學(xué)生應(yīng)該更加努力，盡可能提高各方面的能力，順應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展，達(dá)到新的高度。此外，我們的研究團(tuán)隊(duì)也一直致力于藝術(shù)大數(shù)據(jù)相關(guān)領(lǐng)域的研究，希望能夠更好地助力 AI教學(xué)和研創(chuàng)。

房凡，中央美術(shù)學(xué)院副教授

中國(guó)傳媒大學(xué)戲劇影視學(xué)院張凈雨教授認(rèn)為在傳媒領(lǐng)域變革浪潮下，重新定義傳媒、延展媒介與電影內(nèi)涵。借助引入的 AI 技術(shù)，開辦人工智能專業(yè)，拓寬游戲、策展等就業(yè)路徑。強(qiáng)調(diào) “連接” 與 “組合”，打造全影視產(chǎn)業(yè)鏈平臺(tái)，跨專業(yè)聯(lián)動(dòng)、整合資源。期待與專家產(chǎn)學(xué)研合作，融入社會(huì)學(xué)、心理學(xué)教學(xué)，利用智能體 + 平臺(tái)提速出版，培育拔尖人才反哺教學(xué)。

張凈雨，中國(guó)傳媒大學(xué)戲劇影視學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師

首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)系溫京博主任談到，身為教育工作者，對(duì) AI 技術(shù)發(fā)展歷經(jīng)三階段：初始為 ChatGPT 等帶來的震撼驚喜，驚嘆其創(chuàng)造性潛力；接著陷入焦慮，思索 AI 時(shí)代人才培養(yǎng)方向與教育模式調(diào)整，尤其針對(duì)本、研生的戰(zhàn)略變革；最后釋然并行動(dòng)，認(rèn)定 AI 時(shí)代教育要強(qiáng)化數(shù)字技能、重視 AI 工具運(yùn)用，首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院正探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型與數(shù)字人文發(fā)展，推動(dòng)人文社科與數(shù)字融合。

溫京博，首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)系主任

藝術(shù)家岳路平提出AIGC，AIGS等相關(guān)概念，人工智能生成 space跨星球時(shí)代， AIGH-humanity，藝術(shù)家應(yīng)該用物種尺度去思考。AIGU-University，未來的大學(xué)不再是知識(shí)的場(chǎng)所，而是人類與機(jī)器協(xié)作共生的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)。AIGF-Future,藝術(shù)家需要跨星球視野、新物種視野來構(gòu)建未來。

岳路平，藝術(shù)家

北京瀾景科技有限公司李林總經(jīng)理談到教育界非常的積極地?fù)肀I對(duì)產(chǎn)業(yè)是有幫助，把 AI 用好還是不夠，還應(yīng)該有傳統(tǒng)的通識(shí)教育，各種歷史的學(xué)習(xí)也很重要，形成系統(tǒng)性思維和更宏觀的理解。

李林，北京瀾景科技有限公司總經(jīng)理

學(xué)部教師王寅博士以三維造型藝術(shù)的視角進(jìn)行切入來探討人工智能與教學(xué)的關(guān)系。藝術(shù)設(shè)計(jì)類的高校開設(shè)三維造型藝術(shù)的相關(guān)課程，其中一個(gè)非常重要的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備三維立體的藝術(shù)思維方式與設(shè)計(jì)能力。人工智能技術(shù)介入到三維造型藝術(shù)課程的教學(xué)單元中，它能夠幫助學(xué)生簡(jiǎn)化部分技術(shù)性的實(shí)踐環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生能夠直接進(jìn)入思維層面的訓(xùn)練，從這一角度來分析，人工智能對(duì)這類藝術(shù)教學(xué)是能夠起到輔助與推動(dòng)作用的。

王寅，美術(shù)學(xué)博士、學(xué)部講師

中央美術(shù)學(xué)院教師沈采談到身為藝術(shù)家兼教育工作者，始終聚焦于探討人與科技間的緊密關(guān)聯(lián)。在人工智能藝術(shù)領(lǐng)域，人工智能僅僅是一種技術(shù)手段與傳播媒介，教學(xué)重點(diǎn)在于技術(shù)邏輯的剖析以及媒介素養(yǎng)的培育。通過研究課題與回溯科技與媒體藝術(shù)簡(jiǎn)史，助力學(xué)生認(rèn)識(shí)技術(shù)、吃透技術(shù)，進(jìn)而運(yùn)用技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作，并引導(dǎo)他們深入思考科技語(yǔ)境下衍生出的倫理道德問題，實(shí)現(xiàn)技術(shù)、哲學(xué)與思辨能力的有機(jī)融合。

沈采，中央美術(shù)學(xué)院教師

紐約理工學(xué)院羅伯特·邁克爾·史密斯（Robert Michael Smith）教授認(rèn)為，雖然電腦和機(jī)器速度很快，但是它很難增加、創(chuàng)造新的內(nèi)容，也不能被認(rèn)定為是作者。人類是創(chuàng)造力的主體和力量。對(duì)于教育的未來趨勢(shì)而言，我們應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注哲學(xué)與美學(xué)的思想教育。

羅伯特·邁克爾·史密斯（Robert Michael Smith）紐約理工學(xué)院數(shù)字藝術(shù)與設(shè)計(jì)終身教授

美國(guó)阿爾弗雷德大學(xué)克里斯托夫·戈盧布（Christopher Golub）研究員認(rèn)為，過度依賴人工智能正在削弱我們的批判性思維和創(chuàng)造能力。在他從事小學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)中，他注意到，曾經(jīng)幫助孩子們寫故事的家長(zhǎng)們，現(xiàn)在卻依賴人工智能來起草一個(gè)基本的兒童故事。在許多情況下，不僅孩子們沒有創(chuàng)造故事，作為家長(zhǎng)和教師也變得過度依賴人工智能，越來越無法創(chuàng)作出富有表現(xiàn)力和趣味性的作品。這讓他思考，人們需要在人工智能的使用上找到一種更健康的平衡，并遵循尤瓦爾·赫拉利的建議，采取“信息節(jié)食”。

克里斯托夫·戈盧布（Christopher Golub），美國(guó)阿爾弗雷德大學(xué)研究員

論壇期間，議程緊湊且干貨滿滿。多場(chǎng)主題演講精彩紛呈，國(guó)際知名的學(xué)者、人工智能專家分享了最新的 AI 技術(shù)進(jìn)展和心得，讓聽眾直觀感受到科技賦予藝術(shù)的無限可能。

論壇現(xiàn)場(chǎng)

學(xué)部為與會(huì)專家們頒發(fā)了聘書，并成立了高質(zhì)量發(fā)展專家?guī)臁?/p>

為專家頒發(fā)聘書

隨著閉幕式的舉行，本次人工智能藝術(shù)教育國(guó)際論壇圓滿結(jié)束。它不僅為全球?qū)I(yè)人士搭建了一個(gè)高端交流平臺(tái)，更為未來藝術(shù)教育借助人工智能邁向新高度勾勒出清晰藍(lán)圖，有望促使更多創(chuàng)新理念落地生根，推動(dòng)藝術(shù)教育在智能化浪潮中蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代需求的復(fù)合型藝術(shù)人才。助力我校實(shí)現(xiàn)AI藝術(shù)教育的高質(zhì)量發(fā)展。