5月15日下午，校長(zhǎng)邱勇來(lái)到蒙民偉科技大樓，就錢學(xué)森力學(xué)班的教育教學(xué)和人才培養(yǎng)工作進(jìn)行調(diào)研，并主持召開工科教學(xué)改革工作座談會(huì)。副校長(zhǎng)鄭力參加調(diào)研座談。

邱勇講話

　　在聽取錢學(xué)森力學(xué)班相關(guān)工作匯報(bào)和部分工科院系院長(zhǎng)、系主任發(fā)言后，邱勇對(duì)錢學(xué)森力學(xué)班在教育教學(xué)、人才培養(yǎng)等方面取得的成績(jī)表示充分肯定。邱勇表示，清華在人才培養(yǎng)方面有深厚的經(jīng)驗(yàn)積累，而要在專業(yè)領(lǐng)域建立起有國(guó)際影響力的教育模式，仍要在工科發(fā)力。清華大學(xué)在工程教育、工科拔尖人才培養(yǎng)等方面不斷探索，當(dāng)前又進(jìn)入了新的發(fā)展階段。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，今天，黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展對(duì)高等教育的需要，對(duì)科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時(shí)候都更為迫切。我們認(rèn)為，新冠肺炎疫情暴發(fā)之后，國(guó)家對(duì)拔尖人才的需要將更為迫切，清華要進(jìn)一步思考拔尖人才培養(yǎng)的發(fā)展方向。

　　邱勇表示，錢學(xué)森力學(xué)班的人才培養(yǎng)模式對(duì)學(xué)校工科拔尖人才培養(yǎng)有重要啟發(fā)意義。第一，錢學(xué)森力學(xué)班一直在試圖努力解決“錢學(xué)森之問(wèn)”，并為之做了大量工作，在此過(guò)程中形成了一系列創(chuàng)新構(gòu)想并付諸實(shí)踐，尤其是高度重視學(xué)生創(chuàng)新激情的培養(yǎng)，并與解決實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合。第二，創(chuàng)新思維要從年輕人尤其是本科生開始培養(yǎng)。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是創(chuàng)新的過(guò)程，年輕人在成長(zhǎng)過(guò)程之中，沒(méi)有太多約束和包袱，可以發(fā)揮巨大潛力，解決一些前人不敢解決的問(wèn)題。第三，要更好地進(jìn)行資源整合，組建強(qiáng)大的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。錢學(xué)森力學(xué)班匯聚了海內(nèi)外著名學(xué)者和業(yè)界導(dǎo)師，將師資力量與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合，有很強(qiáng)的開放性和國(guó)際化特征。第四，要適度給學(xué)生“松綁”，降低課程總學(xué)分?jǐn)?shù)和核心課程數(shù)，更加重視夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并將專業(yè)課程與研究生培養(yǎng)更好地銜接。

　　邱勇表示，接下來(lái)還要繼續(xù)思考和探索如何更好地整合師資力量、科教融合如何在研究生教育培養(yǎng)中更好地發(fā)揮作用、拔尖人才培養(yǎng)如何在更大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)拓展等問(wèn)題。邱勇最后說(shuō)，感謝錢學(xué)森力學(xué)班的實(shí)踐讓我們看到關(guān)于教育教學(xué)、人才培養(yǎng)的更多可能性，相關(guān)專家組將統(tǒng)一協(xié)調(diào)規(guī)劃，開展深層次討論，力求在工科拔尖人才培養(yǎng)方面取得突破。

鄭泉水介紹工科拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建

　　錢學(xué)森力學(xué)班首席教授鄭泉水院士圍繞工科拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建進(jìn)行了匯報(bào)。鄭泉水表示，清華正面臨“彎道超車”的歷史性機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要精準(zhǔn)地抓住機(jī)遇，接受風(fēng)險(xiǎn)和挫折，并勇敢地運(yùn)用技巧實(shí)現(xiàn)彎道超車。鄭泉水將錢學(xué)森力學(xué)班的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與歐林工學(xué)院的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了對(duì)比，并表示，錢學(xué)森力學(xué)班注重幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)激情，引導(dǎo)學(xué)生研究科學(xué)技術(shù)重大挑戰(zhàn)性問(wèn)題，原創(chuàng)性難度相對(duì)較高，挑戰(zhàn)性主要集中在交叉創(chuàng)新。錢學(xué)森力學(xué)班以“進(jìn)階式研究學(xué)習(xí)體系”為牽引，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注未知領(lǐng)域，培養(yǎng)研究激情，發(fā)展探索與創(chuàng)新能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、精深學(xué)習(xí)構(gòu)建T型（更深·更廣）知識(shí)體系，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作并培養(yǎng)創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并創(chuàng)造性解決問(wèn)題。鄭泉水還圍繞清華工科拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)從試點(diǎn)到體系化所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇進(jìn)行了深入分析，提出了工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)新體系的相關(guān)構(gòu)想。

白峰杉介紹錢學(xué)森力學(xué)班CRC培養(yǎng)模式

　　錢學(xué)森力學(xué)班培養(yǎng)模式及榮譽(yù)學(xué)位負(fù)責(zé)人白峰杉教授重點(diǎn)闡釋了錢學(xué)森力學(xué)班CRC（Course-Research-Community/課程-研究-社群）培養(yǎng)模式。白峰杉認(rèn)為，以拔尖為目標(biāo)的本科教育要超越知識(shí)傳授的層次，而是以知識(shí)為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)精深學(xué)習(xí)獲得知識(shí)、能力、思維和境界的拓展。CRC培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師從“我要教”到“幫你學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

徐蘆平闡述科教交叉創(chuàng)新平臺(tái)相關(guān)構(gòu)想

　　錢學(xué)森力學(xué)班運(yùn)行及研究實(shí)踐負(fù)責(zé)人徐蘆平副研究員主要闡述了建設(shè)科教交叉創(chuàng)新平臺(tái)、打造全校開放導(dǎo)師網(wǎng)絡(luò)、構(gòu)建開放創(chuàng)新挑戰(zhàn)研究實(shí)驗(yàn)室等相關(guān)構(gòu)想，以更好地通過(guò)科教交叉、開放創(chuàng)新，支撐工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)新體系。

　　土水學(xué)院院長(zhǎng)張建民院士、機(jī)械系主任汪家道教授、精儀系主任歐陽(yáng)證教授、能動(dòng)系主任姜培學(xué)教授、車輛學(xué)院院長(zhǎng)李建秋教授聽取報(bào)告后，紛紛表示深受感動(dòng)和震撼，均對(duì)錢學(xué)森力學(xué)班拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式表示高度肯定和贊賞，一致認(rèn)為錢學(xué)森力學(xué)班在培養(yǎng)工科拔尖創(chuàng)新人才方面的實(shí)踐做法具有重要的啟示、借鑒和推廣意義，并圍繞拔尖人才培養(yǎng)、工科本科教育、科教融合模式、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教、給予學(xué)生更多自由創(chuàng)新空間等進(jìn)行了熱烈討論。

座談現(xiàn)場(chǎng)

　　未央書院院長(zhǎng)梁曦東教授、探微書院院長(zhǎng)劉錚教授、行健書院院長(zhǎng)李俊峰教授，航天航空學(xué)院院長(zhǎng)李路明教授、副院長(zhǎng)寶音賀西教授，錢學(xué)森力學(xué)班相關(guān)負(fù)責(zé)人和任課教師代表，校辦、教務(wù)處、人事處、研究生院、科研院、資產(chǎn)處、發(fā)展規(guī)劃處等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加調(diào)研座談。