全國共有普通高中學校1.54萬所，比上年增加355所；招生967.8萬人，比上年增加20.26萬人，增長2.14%；在校生2803.63萬人，比上年增加89.75萬人，增長3.31%。

 

　　普通高中專任教師221.48萬人，比上年增加8.16萬人；生師比12.66:1，持續(xù)改善。專任教師學歷合格率99.2%，比上年增長0.17個百分點；專任教師中研究生學歷比例14.01%，比上年增長0.93個百分點。

 

　　全國普通高中學校共有校舍7.09億平方米，比上年增加2913.55萬平方米。設施設備配備達標的學校比例情況分別為：體育運動場（館）面積95.01%，體育器械97.11%，音樂器材96.57%，美術器材96.67%，理科實驗儀器96.85%。各項比例較上年均有提高。

 

　?。ǘ┲械嚷殬I(yè)教育

 

　　全國中等職業(yè)教育（不含人社部門管理的技工學校）共有學校7085所，招生454.04萬人，在校生1298.46萬人。

 

　　中等職業(yè)教育專任教師73.48萬人，比上年增加1.65萬人；生師比17.67:1，比上年進一步改善；專任教師學歷合格率95.69%，比上年增長0.83個百分點；專任教師中研究生學歷比例9.41%，比上年增長0.5個百分點；“雙師型”教師比例56.71%，比上年增長0.53個百分點。

 

　　全國中等職業(yè)學校校舍建筑面積3.02億平方米，比上年增加2711.83萬平方米。生均校舍建筑面積23.28平方米，比上年增長13.31%；生均儀器設備值9471.91元，比上年增長11.38%。

 

　　五、高等教育入學機會進一步增加

 

　　2023年，高等教育毛入學率60.2%，比上年提高0.6個百分點，提前完成“十四五”規(guī)劃目標。

 

　　全國共有高等學校3074所，比上年增加61所。其中，普通本科學校1242所（含獨立學院164所）；本科層次職業(yè)學校33所；高職（?？疲W校1547所；成人高等學校252所。另有培養(yǎng)研究生的科研機構233所。

 

　　各種形式的高等教育在學總規(guī)模4763.19萬人，比上年增加108.11萬人，增長2.32%。

 

　　全國普通、職業(yè)本?？乒舱猩?042.22萬人，比上年增長2.73%。其中，普通本科招生478.16萬人，比上年增長2.19%。職業(yè)本科招生8.99萬人，比上年增長17.82%。高職（?？疲┱猩?55.07萬人，比上年增長2.99%。全國共招收成人本?？?45.49萬人，比上年增長1.24%；在校生1008.23萬人，比上年增長7.99%。招收網絡本?？?63.42萬人；在校生739.97萬人。

 

　　全國共招收研究生130.17萬人，比上年增長4.76%。其中，招收博士生15.33萬人，比上年增長10.29%；碩士生114.84萬人，比上年增長4.07%。在學研究生388.29萬人，比上年增長6.28%。其中，在學博士生61.25萬人，比上年增長10.14%；在學碩士生327.05萬人，比上年增長5.59%。

 

　　全國共有高等教育專任教師207.49萬人，比上年增加9.71萬人，增長4.91%。其中，普通本科學校134.55萬人；本科層次職業(yè)學校3.08萬人；高職（專科）學校68.46萬人；成人高等學校1.41萬人。

 

　　普通、職業(yè)高校研究生以上學位教師比例79.14%，比上年增長0.6個百分點。普通、職業(yè)高校生師比17.98:1，進一步改善；其中，普通本科17.51:1，本科層次職業(yè)學校17.57:1，高職（?？疲W校18.92:1。

 

　　普通、職業(yè)高校校舍建筑面積11.89億平方米，比上年增加5814.64萬平方米。普通、職業(yè)高校生均占地面積56.82平方米；生均校舍建筑面積28.26平方米；生均教學科研儀器設備值1.86萬元。

 

　　六、特殊教育融合發(fā)展進一步加強

 

　　2023年，全國共有特殊教育學校2345所，比上年增加31所，增長1.34%。全國共招收各種形式的特殊教育學生15.5萬人，比上年增加8720人。全國共有特殊教育在校生91.2萬人，其中，在特殊教育學校就讀在校生34.12萬人，占比37.42%；在其他學校就讀在校生57.08萬人，占比62.58%。

 

　　全國共有特殊教育專任教師7.7萬人，比上年增長5.91%。

 

　　七、民辦教育發(fā)展進一步規(guī)范

 

　　2023年，全國共有各級各類民辦學校16.72萬所，占全國學?？倲档谋壤?3.54%；在校生4939.53萬人，占全國在校生總數的比例16.96%。

 

　　其中，民辦幼兒園14.95萬所；在園幼兒1791.62萬人。

 

　　民辦義務教育階段學校1.01萬所；在校生1221.99萬人（含政府購買學位609.46萬人）。

 

　　民辦普通高中4567所；在校生547.76萬人。

 

　　民辦中等職業(yè)學校2128所（不含技工學校數據）；在校生266.44萬人。

 

　　民辦高校789所。其中，普通本科學校391所；本科層次職業(yè)學校22所；高職（?？疲W校374所；成人高等學校2所。民辦普通、職業(yè)本?？圃谛Ｉ?94.38萬人。

 

　　2024年是新中國成立75周年，是實現“十四五”規(guī)劃目標任務的關鍵一年。我們將繼續(xù)堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹落實黨的二十大精神，以進一步深化教育改革為根本動力，為加快建設教育強國、扎實推進中國式現代化貢獻更大力量。

 

 

 

　　剛剛提到，2023年高等教育毛入學率超過了60%，在總體規(guī)模上有了新的提升。隨著高等教育規(guī)模的不斷擴大，教育部下一步在優(yōu)化高等教育結構，特別是高層次人才培養(yǎng)方面有什么考慮？

 

 

　　謝謝這位記者朋友。習近平總書記在二十屆中央財經委第一次會議上強調，必須著力提高人口整體素質，以人口高質量發(fā)展支撐中國式現代化。落實總書記重要講話精神，教育部會同國家發(fā)展改革委、財政部，適應經濟社會發(fā)展需要，回應人民群眾期盼，著力擴大優(yōu)質高等教育資源，提升國民受教育年限。高等教育毛入學率突破60%是服務人口高質量發(fā)展的顯著成效。

 

　　在規(guī)模發(fā)展的同時，高等教育內部人才培養(yǎng)層次和結構更為重要，尤其是您提到的高層次人才培養(yǎng)問題。在工作中，主要從以下幾個方面來把握。

 

　　一是穩(wěn)步擴大研究生人才培養(yǎng)規(guī)模。錨定2035年建成教育強國目標，深刻領會教育、科技、人才一體推進的戰(zhàn)略部署，綜合考慮我國經濟社會發(fā)展態(tài)勢、國家戰(zhàn)略需求、人口規(guī)模結構、高等教育自身規(guī)律等因素，合理把握我國研究生教育的發(fā)展節(jié)奏。近年來，研究生特別是博士生規(guī)模和占比不斷提高，為經濟高質量發(fā)展提供了源源不斷的高水平人才支撐。

 

　　二是不斷優(yōu)化高層次人才培養(yǎng)結構。從學位類型看，堅持推進學術創(chuàng)新型人才和實踐創(chuàng)新型人才分類發(fā)展，增加專業(yè)學位研究生招生規(guī)模，加強工程技術領域高層次應用型領軍人才培養(yǎng)。2023年，專業(yè)學位研究生招生比例已經接近60%。從學科結構看，面向新一輪科技革命和產業(yè)變革對人才培養(yǎng)提出的新要求，引導高校優(yōu)化學科結構，加大STEM人才培養(yǎng)力度，加快培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才。2023年，理工農醫(yī)類的碩士招生規(guī)模占比60%，博士招生規(guī)模占比超過80%。

 

　　三是持續(xù)加強關鍵領域戰(zhàn)略科技人才儲備。一方面，堅持“四個面向”，圍繞世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設，加大基礎學科和國家關鍵急需領域的研究生培養(yǎng)規(guī)模。另一方面，深化科教融匯，支持高水平高校與科研機構加強有組織人才培養(yǎng)和科技攻關，在重大科研任務中培養(yǎng)創(chuàng)新人才，支撐高水平科技自立自強。

 

　　下一步，我們將按照黨中央、國務院決策部署，進一步發(fā)揮好高等教育的龍頭作用，統籌規(guī)模、結構、質量，全面提高人才自主培養(yǎng)能力，加大拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度，為推進中國式現代化提供基礎性、戰(zhàn)略性支撐。

 

　　剛才發(fā)布時提到，2023年義務教育的鞏固率為95.7%，比去年有所提高。另外，我們也注意到，去年6月中辦國辦也印發(fā)了《關于構建優(yōu)質均衡的基本公共教育服務體系的意見》，提出全面保障義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。請問馬司長，在義務教育優(yōu)質均衡方面，我們都取得了哪些進展？

 

　　教育部基礎教育司副司長、一級巡視員 馬嘉賓：

 

　　謝謝您的提問，感謝您對義務教育的關心。

 

　　加快義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，辦好更加公平更高質量的義務教育，更好滿足人民群眾“上好學”的期盼是我們當前和今后一個時期的重點任務。2023年，各級教育部門認真貫徹落實黨中央、國務院的決策部署，著重從六個方面推動義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展開好局、起好步。

 

　　一是完善政策體系，全面部署推進。去年6月中辦、國辦印發(fā)《關于構建優(yōu)質均衡的基本公共教育服務體系的意見》，完善縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展政策措施，加快縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際和群體教育差距。8月，教育部會同國家發(fā)改委、財政部出臺了《關于實施新時代基礎教育擴優(yōu)提質行動計劃的意見》，組織實施義務教育強校提質行動，加快優(yōu)質均衡發(fā)展。11月，教育部召開了全國義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展現場推進會，進一步明確了義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的目標任務和工作要求，我國義務教育邁上了優(yōu)質均衡發(fā)展的新征程。

 

　　二是堅持立德樹人，促進學生全面發(fā)展。扎實推進中小學領導體制改革，推動78.2%的中小學建立了黨組織領導的校長負責制。深化思政課改革，持續(xù)開展“學習新思想，做好接班人”《開學第一課》等德育品牌活動，教育引導學生從小立志肩負起民族復興的時代重任。落實“五育并舉”，強化體美勞教育，2023年，全國有81.6%的中小學?！耙恍Ｒ话浮苯⒘藙趧咏逃鍐危ǔ?4.7萬個校內外勞動教育實踐場所，指導學生常態(tài)化開展家務、校內、校外勞動教育活動。

 

　　三是加大經費投入，改善學校辦學條件。2023年中央財政投入近400億元，繼續(xù)實施義務教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升等重大項目，中小學標準化建設進一步提速，校舍面積、設施設備配備達標率顯著提高。中央財政進一步提高義務教育學校生均公用經費基準定額，小學由年生均650元提高到720元，初中由850元提高到940元，支持學校更好落實“雙減”政策、提升課后服務水平。

 

　　四是擴大優(yōu)質資源，提升薄弱學校辦學水平。各地通過優(yōu)質學校挖潛擴容，推進優(yōu)秀校長、骨干教師有序交流輪崗，集團化辦學和城鄉(xiāng)學校共同體建設等多種方式，擴大優(yōu)質教育資源，提升薄弱學校、農村學校辦學條件，加快辦好群眾“家門口”的新優(yōu)質學校。據初步統計，2023年全國新增義務教育優(yōu)質學校1736所，新增優(yōu)質學位199.9萬個。全國共有1.6萬個義務教育階段教育集團和1.5萬個城鄉(xiāng)學校共同體。

 

　　五是深化綜合改革，提高教育質量。實施課程教學改革深化行動，以滿足學生學足學好為目標，指導各地各校深化課堂教學改革，優(yōu)化教學方式，打造高效課堂。大力推廣應用國家優(yōu)秀教學成果，推動73項教學成果在60個推廣應用示范區(qū)落地。加強國家中小學智慧教育平臺建設應用，目前平臺有十大類資源，共53個欄目，資源總量達8.8萬條，促進優(yōu)質教育資源在全國范圍內共享。

 

　　六是關注特殊群體，促進教育公平。指導各地加強對小學入學高峰形勢研判，通過新建、改擴建新增公辦學位489.2萬個，有力保障了1878萬小學一年級新生入學，進城務工人員隨遷子女在公辦學校就讀（含政府購買學位）的比例超過95%。持續(xù)實施農村學生營養(yǎng)改善計劃，進一步提高家庭經濟困難學生應助盡助水平，確保每一名家庭經濟困難學生都能順利入學、安心就學。

 

　　剛才從統計數據介紹當中，我們也了解到，2023年高職在學校數量、招生規(guī)模等方面較上年都有所增長，這也反映出，地方經濟社會發(fā)展和行業(yè)企業(yè)對職業(yè)教育培養(yǎng)的高素質技能人才需求很旺盛。請問能否介紹一下，職業(yè)教育在支撐區(qū)域經濟發(fā)展和產業(yè)轉型升級方面采取了哪些舉措？

 

　　教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長 李英利：

 

　　謝謝這位記者朋友。我們都知道，職業(yè)教育是與經濟社會發(fā)展關系最為緊密的教育，承擔著為區(qū)域經濟社會發(fā)展培養(yǎng)技術技能人才的重要責任。2023年，高職?？茖W校1547所，比上年增加58所，體現了各地發(fā)展職業(yè)教育的積極性，招生555.07萬人，比上年增加16.09萬人，專任教師68.46萬人，比上年增加4.09萬人。近年來，我們加快推進現代職業(yè)教育體系建設改革，構建產教深度融合的發(fā)展格局，引導和推動職業(yè)學校聚焦關鍵領域，積極融入區(qū)域經濟社會發(fā)展，為推進新型工業(yè)化提供技能人才支撐。

 

　　一是開展省域現代職業(yè)教育體系建設新模式試點，推動職業(yè)教育有效融入區(qū)域經濟發(fā)展。2023年，教育部采取部省會商形式，建立部省協同推進機制，壓實省級政府領導和發(fā)展職業(yè)教育的主體責任，“一省一策”，與天津、廣西、山東、新疆、黑龍江、浙江、重慶、湖南八個省份共同推進職業(yè)教育發(fā)展。各地發(fā)展職業(yè)教育的積極性和熱情被極大的調動起來，服務當地經濟社會發(fā)展水平顯著提升。

 

　　二是建設市域產教聯合體，提升職業(yè)教育與地方經濟社會的緊密度。根據職業(yè)教育服務地方經濟的特點，創(chuàng)新產教資源有效對接模式，下沉一級，到產業(yè)水平高、企業(yè)對技能人才需求旺盛的地級市，以產業(yè)園區(qū)為基礎打造市域產教聯合體，成立政府、企業(yè)、學校、科研機構等參與的理事會，實行實體化運作。

 

　　三是打造行業(yè)產教融合共同體，提升職業(yè)教育與產業(yè)發(fā)展的匹配度。教育部支持中國中車集團牽頭，建設國家軌道交通裝備行業(yè)產教融合共同體，下沉到行業(yè)，對照企業(yè)重大技術攻關和技能人才需求，開展“揭榜掛帥”，在培養(yǎng)“下得去、用得上、離不開”的技能人才方面開始發(fā)揮作用。當前，教育部正在國家重點發(fā)展的高端數控機床、船舶與海洋工程裝備等主導產業(yè)，打造跨區(qū)域的行業(yè)產教融合共同體，為建設制造業(yè)強國、推進新型工業(yè)化培養(yǎng)數量充足、結構合理、質量優(yōu)良的高素質技能人才。

 

　　四是緊貼產業(yè)發(fā)展趨勢，擴大制造業(yè)專業(yè)布局。目前，職業(yè)教育專業(yè)目錄共設置1394個專業(yè)，覆蓋國民經濟各領域，其中制造業(yè)相關專業(yè)515個，占比37%。2023年，全國共有6500多所職業(yè)學校開設制造業(yè)相關專業(yè)點約5.2萬個，專業(yè)布點規(guī)模比2022年進一步擴大。我們聚焦制造業(yè)高端化、智能化、綠色化方面發(fā)展趨勢，每年優(yōu)先增設先進制造業(yè)領域新專業(yè)，2023年增設了高速鐵路通信技術等專業(yè)，提升了職業(yè)教育服務制造業(yè)的能力。

 

　　五是服務數字經濟發(fā)展，增強數字人才培養(yǎng)能力。2023年，全國有6000多所職業(yè)學校開設數字經濟相關專業(yè)，專業(yè)布點超過2.5萬個。我們根據產業(yè)發(fā)展需求，系統化推進會計、酒店管理等363個傳統專業(yè)升級，增設智能網聯汽車技術等314個數字經濟領域新專業(yè)，開發(fā)相關課程與教材，為數字人才培養(yǎng)提供了優(yōu)質教學資源保障。

 

　　最后，感謝大家長期以來對職業(yè)教育的關心和支持。

 

 

　　剛才發(fā)布人介紹，目前全國高等教育在學總規(guī)模已經達到了4763.19萬人，在如此龐大的體量下，提高人才培養(yǎng)質量成為各方關注的重點。我們也注意到，近年教育部在持續(xù)推進新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科建設，請問這些領域有哪些最新的進展？

 

　　感謝這位記者的提問，也感謝媒體朋友們對高等教育長期以來的關心和支持。

 

　　新時代以來，高等教育戰(zhàn)線積極服務國家戰(zhàn)略需要，下好先手棋、打好主動仗，改革創(chuàng)新持續(xù)深化。特別是深入貫徹落實習近平總書記關于高等教育的重要指示精神，按照黨中央、國務院決策部署，聚焦新質生產力建設新要求，深入推進“新專業(yè)建設、專業(yè)建設新要求、交叉融合再出新”，體系化推進新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科建設，把戰(zhàn)略轉變?yōu)槟繕耍涯繕寺鋵崬榕e措，在教育教學的組織模式、培養(yǎng)機制、內容方法、理論實踐等方面取得系列突破，牽引帶動高等教育的全方位、全過程、全要素改革，構建形成具有鮮明中國特色的高等教育發(fā)展范式。

 

　　一是以組織模式創(chuàng)新帶動人才培養(yǎng)深層次變革。深入開展研究與改革實踐項目，以新理念引領創(chuàng)新發(fā)展。聚焦人工智能、集成電路、量子科學、生命健康、能源等戰(zhàn)略性新興領域和人才急需，全面推進特色學院建設，布局建設了12個未來技術學院、50個現代產業(yè)學院、33個特色化示范性軟件學院、28個示范性微電子學院、18個高水平公共衛(wèi)生學院等，引領帶動高校教學組織模式變革創(chuàng)新，有針對性、有組織地開展人才培養(yǎng)。

 

　　二是深化學科交叉、產教融合、科教融匯。與相關部門緊密合作，在集成電路、儲能技術、生物育種、醫(yī)學攻關、人工智能等國家戰(zhàn)略急需領域，分批布局建設45個國家產教融合創(chuàng)新平臺，累計承擔國家級項目1100余項。深入實施產學合作協同育人項目，聚焦綠色低碳、數字經濟、量子信息等領域，發(fā)揮集群溢出效應。

 

　　三是著力推進基礎學科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。依托77所高水平大學的288個基礎學科拔尖學生培養(yǎng)基地，強化基礎學科領域有組織拔尖人才培養(yǎng)。實施基礎學科國際暑期學校計劃，支持北京大學等46所高校舉辦112期國際暑期學校，1341名國內外學者開設1141門課程、3.1萬名國內外學生交流研討。實施基礎學科系列“101計劃”，在計算機科學、數學、基礎醫(yī)學、經濟學等9個領域布局建設核心課程、教材、師資團隊和實踐項目。以計算機領域為例，已凝煉12門核心課程體系、知識圖譜，編寫21本核心教材，打造了涵蓋400多個項目的實踐項目集成平臺。

 

　　四是強化創(chuàng)新能力培養(yǎng)，造就大批“敢闖會創(chuàng)”的生力軍。舉辦了中國國際大學生創(chuàng)新大賽（2023），共有來自國內外151個國家和地區(qū)5296所學校的421萬個項目、1709萬人次報名參加。深入實施國家級大學生創(chuàng)新訓練計劃，2023年立項41956項，參與學生178090人、教師人數5萬余人。

 

　　下一步，我們將對標教育強國建設規(guī)劃綱要，按照發(fā)展新質生產力要求，充分發(fā)揮高等教育在教育強國建設中的龍頭作用，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，堅持服務補短板、揚長板、鍛新板，持續(xù)推進新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科建設，深化產教融合、科教融匯，加快構建“人工智能+教育”新生態(tài)，著力提高拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質量，為解決“卡脖子”“卡腦子”“卡嗓子”的問題提供人才保障，支撐引領中國式現代化建設。

 

 

　　剛剛發(fā)布的數據顯示，我國教師規(guī)模已經超過了1891萬，我們也關注到前天教育部剛剛啟動了教育家精神巡回宣講，對于這么一支龐大的隊伍，教育家精神引領極為重要。請問在宣傳弘揚教育家精神方面，教育部還有哪些舉措？

 

 

　　去年教師節(jié)，習近平總書記提出了中國特有的教育家精神，這是對全國廣大教師立足三尺講臺、立德樹人、潛心育人的充分肯定，同時賦予了新時代人民教師的崇高使命。我們大力推進教育家精神的宣傳弘揚和培育踐行，聯合媒體推出系列報道，組織專家持續(xù)宣傳解讀，推出“我心中的教育家精神”系列微視頻。春節(jié)期間，還發(fā)起了“回家看老師”的活動，成為網絡熱點話題。

 

　　前天，我們啟動了教育家精神巡回宣講活動，由全國教書育人楷模、全國最美教師、全國高校黃大年式教學團隊帶頭人等25位優(yōu)秀教師代表組成宣講團，在北京進行了首場報告，每位宣講團的老師都結合自己的教書育人經歷，分享了學習踐行教育家精神的感悟和體會，取得了很好的效果，也發(fā)揮了示范引領作用。

 

　　下一步，我們將進一步加大宣傳力度：一是出臺專門文件，對教育家精神引領新時代新征程教師隊伍建設作出高位部署。二是開展巡回宣講，組織教育家精神宣講團分赴黑龍江、山東、新疆等12個省份開展巡回宣講，同步開展網上宣講。三是組織深入闡釋，引導專家學者、教育管理者、書記校長、優(yōu)秀教師等闡述學習體會，宣傳本地本校弘揚教育家精神的好做法。四是納入培養(yǎng)培訓，開發(fā)教育家精神課程教材資源，將教育家精神融入教師教育課程和教師培養(yǎng)培訓全過程。五是強化典型選樹，從各地各校中每月遴選推出1—2名踐行教育家精神的一線校長教師典型，進行重點宣傳。六是推進影視創(chuàng)作。會同相關部門，通過制作紀錄片、拍攝電影、電視劇等，講好新時代教師的好故事，傳播教師群像的正能量。

 

　　總之，我們希望通過教育家精神的弘揚宣傳踐行，進一步激發(fā)廣大教師奮進教育強國建設的強大動力，營造全社會尊師重教的濃厚氛圍。